在孩子的成長教育的整個過程當中，我們所提到
九階成長
這樣一個理論。
對一個孩子來講，他的人生，他的整個成長的這個過程。本身並不是說我們一定要透過教育，要看到的是，
孩子給我們交了某個答卷
。
從小開始就交語文、數學的答卷。 到了考大學的時候，給我們一個考了什麼樣的大學的答卷。到找工作的時候，給我們一個找了什麼樣的工作的答卷。
孩子的一生都是在給答卷，凡是在給答卷的人，在他的人生當中，他就是一個被動者，他根本不是一個主動者。我們用這樣的方式，最後培養出來一個完全無法在人生當中佔據主動，
無法真正掌控自己人生的這麼一個孩子
。
所以我們提到真正的教育是成長教育，我們一直在嘗試如何把成長教育，真正地落到實處，真正與孩子們的生活結合起來。
我們剛才提到了成長教育，我們的做法就是利用九個階段、九種心理要素，相互之間的一種默契的配合，來實現、來達到孩子的成長，那麼我們把這個九個階段通過幾篇文章進行一個概括。
行動力
實際上先培養的是孩子的行動力。一個懶得做事，什麼事情都依賴別人，或推給別人的人，他乾的事情就少，當然經驗就不豐富。所以如果我們要真正地去要求一個孩子的話，記住第一點是，不要培養一個懶人。在家庭當中，父母一定要做好這個行動力的帶頭人，你說到了什麼？你要求了什麼？你先做給孩子看，你提出來的原則，你帶頭遵守，並且以一種根本無法逾越、 無法抗拒的這樣的一種姿態告訴孩子，不要試圖挑戰這樣的一個規範，我們要求在家庭當中做到的一些基本原則必須要做到。
我們前兩天帶著孩子們出去參加訓練。這個小孩子看到媽媽在旁邊，因為他的媽媽也是我們的老師之一。爬山的時候，別的孩子每個人必須要揣著一瓶水。爬山的時候揣著很重的一瓶水，肯定是比較麻煩，他就想方設法地想讓媽媽幫他拿這瓶水，我們這位老師是一個非常優秀的媽媽，她洞察了孩子這個意圖。把這個水拿起來刷一下給他扔得遠遠的，然後跟他說你可以不去，然後轉身帶著其他孩子就走了，孩子坐在那就開始哇哇地哭，哭完了之後，一看沒人了，那怎麼辦？自己悄悄地爬起來，把水撿起來，揣兜裡面，跟著部隊就跑了。
要有這樣一種果斷，要告訴孩子，要求你做到的事情是隻能你自己去做的，沒有人可以代替，也不會有人願意去代替。所以行動力的教育是第一位的。
各位家長，孩子的成長是一個過程，不是交試卷馬上看結果。孩子的成長就像堆石塊，需要一點一滴的堆積。
下一回我們來講：九個階段的第二個階段。
