1。當一名教師在授課的過程中，開始關注到學生的不同層次，那麼就說明這位老師已經處於的教師專業發展階段是（ ）。
A。關注發展階段
B。關注生存階段
C。關注情境階段
D。關注學生階段
2。執教多年的吳老師每天都會關注新聞，並將所瞭解的最新資訊融入到《道德與法治》的課堂教學中，並用學生喜歡的方式傳遞出來，這種做法體現了吳老師具有（ ）。
A。以人為本的意識
B。揚長避短的意識
C。校本教研的意識
D。課程開發的意識
3。在畢業20週年的同學會上，老周對班主任說：“當年老師教的具體知識我已經記不清了，但是老師踏實嚴謹的治學態度20年來一直影響著我、激勵著我，為我的工作指引方向。”這說明教師勞動具有（ ）。
A。長期性
B。主體性
C。創造性
D。廣延性
4。教師與學生之間在心理上協調一致，在教學實施過程中表現為師生關係密切、感情融洽、平等合作的特點是（ ）。
A。尊師愛生
B。民主平等
C。教學相長
D。心理相容
5。“教師是一把茶壺，學生是一個水杯。教師對學生的教學就是茶壺將茶杯灌滿。”壺與杯的教育理論（ ）。
A。合理，體現教師的教和學生的學有機統一
B。不合理，教師要從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉變
C。合理，體現了教師對學生的無私奉獻
D。不合理，教師應該終身學習，只有一壺水還不夠
答案解析
1。【答案】D
【解析】本題考查教師專業發展階段。關注學生階段的教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的兒童有著不同的社會和情感需要，某些材料不適合某些學生。題幹中的老師已經考慮到了學生的個體差異性，表明其處於關注學生階段。故本題選D。
2。【答案】D
【解析】本題考查教師角色觀。課程開發是指透過需求分析確定課程目標，再根據這一目標選擇某一個學科或多個學科的教學內容和相關教學活動進行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達到課程目標的整個工作過程。作為課程的開發者，教師要開發教育資源，包括開發校外和校內的教育資源；教師要根據實際情況調整課程進度和結構；教師還要有設計教學活動的能力。題幹中吳老師將最新時政融入到《道德與法治》的課堂教學中，這種做法屬於課程開發，D項符合題意；A項以人為本和B項揚長避短，題幹中均未體現；校本教研是指從學校的實際出發，依託學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究，C項不符合題意。故本題選D。
3。【答案】A
【解析】本題考查教師勞動的特點。教師勞動的長期性指人才培養的週期比較長，教師勞動的成效並不是一時就可以檢驗出來的，而是需要教師付出長期的大量的勞動才能看到結果，得到驗證，教師的某些影響對學生終身都會發生作用。題幹中老周的話反映了班主任的教育對他產生的長期影響，體現的就是教師勞動的長期性。故本題選A。
4。【答案】D
【解析】本題考查現代新型師生關係。心理相容是指教師與學生之間在心理上協調一致，在教學實施過程中表現為師生關係密切、感情融洽、平等合作。故本題選D。
5。【答案】B
【解析】本題考查新課程下的教師觀。“壺與杯”的教育理論認為教師是茶壺，學生是茶杯。教師是知識的擁有者，學生只是被動地接受知識，教學過程是向學生傳授、灌輸知識的過程。“壺與杯”理論忽視了學生在學習中的主體地位，已經不符合當代教育觀念。新課改下的教師角色觀提出，教師應該是學生學習的促進者，教師要從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉變。故本題選B。
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