人類社會的發展，從沒有像今天這樣快速裂變，尤其是隨著人工智慧、生物技術和基因技術的發展，人類進入了“烏卡時代”。我們的下一代面臨著與我們完全不一樣的挑戰和壓力。面對於此， “什麼才是我們下一代真正的競爭力，尤其是核心競爭力”？得一學校作為在烏卡時代下誕生的全新學校，是如何讓每個孩子獲得屬於自己的核心競爭力的呢？
01
下
一代的競爭力首先要讓每個孩子成為一個完整的人。
何為“完整”？
首先，一個完整的人首先要具備獨立的生存能力，這是成為一個人的前提和基礎條件。
人和其他的動物一樣，父母對子女成長的期待或最終目的都是讓孩子儘早離開自己獨立成長。這是連動物都懂得的道理，如果我們人類養育孩子不是這個目的，想永遠控制孩子，那真的說明我們連動物都不如。人之所以為人是人有品格力（有精神）（品格力和健全人格我的理解是一個意思），獨立生存能力一起才構建起一個真正意義的人。除此之外，一個人還需要具備終生學習的能力，否則我們無法有效應對當下，更無法應對“烏卡時代”的各種挑戰。
其次，一個完整的人應該是具有自己的理想、信念和行動力的人。
如果說獨立生存能力、健全人格和學習力是成為一個完整人的基礎性條件的話，那理想、信念及其相應的行動力是一個高貴靈魂的必要條件。
這個時代，我們的人最缺什麼？
缺靈魂。
我們的教育好像最缺的是靈魂的教育，於是大量“有體無魄，有心無魂”的人被教育出來了。為什麼會如此？我想我們是被恐懼和貪婪綁架了，我們被功利裹挾了。恐懼，本是人與動物的本能，但如果我們人為地給自己製造恐懼，那就是“沒事找事，自討苦吃”了。恐懼導致貪婪，導致控制和功利。這點不破，一個人無法找到真正的理想，信念基礎更是無法構建。沒有這些，所有的行動都可能從方向上就錯了，更何談持久行動的強勁動力？
培養下一代的競爭力，我認為讓孩子活成一個有幸福能力的人，活出立體、豐盈生命狀態才是真正的競爭力。人為何而活？每個人都有自己的解讀，但我也相信，更多的人根本不知道到底為何而活，或只為動物意義上的活著。幸福、快樂，不僅是一種感覺，更是一種能力。這種能力是可以傳承的，是一個人的真正競爭力。
02
什麼
是競爭力？尤其是核心競爭力？那就是別人不具備，我們具備，別人有，我們比別人強，或別人難以複製的能力。
那我們應該如何培養或打造下一代的競爭力呢？
得一認為，培養下一代的競爭力，
首先要相信並尊重孩子的個性、天賦和潛能。
只有如此，我們的下一代才能成為不一樣的、有競爭力的人，這是培養競爭力的前提和基礎條件。幾千年的老祖宗就告訴我們，“天下皆知美之為美，斯不美也；天下皆知善之為善，斯不善也”。結合教育來理解，就是要尊重其個性和天賦，准許我們的孩子發展成為不一樣的人。如果孩子都成為了一個樣子，都能考上北大、清華，那這些大學生還特別嗎？追求名相，是被虛無綁架。而尊重才是真正的愛，才是真正教育的真諦。
其次，培養下一代核心競爭力需要真正地放手，更需要全力為孩子創造不一樣的成長和學習經歷。
經歷，對於每個人來說都是最為重要的。“所謂成長，就是經歷。所謂卓越，就是經歷非凡”。沒有不一樣的經歷，如何成就不一樣的靈魂。我相信如果沒有在各領域煉獄般的經歷，如果沒有在社會和行業煉獄般的拷練，那些社會上具有影響力的人會有今天嗎？
“經歷什麼樣的洗禮，方能鑄就什麼樣的靈魂”。每個人之所以有今天的成就，之所以和別人不一樣，之所以成為精英，成為行業翹楚，根本上是因為自己成長、學習經歷和別人不同。如果我們的孩子都像其他孩子一樣，每天學校—家—輔導班三點一線，每天就只盯著分數，他們能和別人不一樣嗎？
03
下一代競爭力的培養，當下我們面臨的真正挑戰是什麼
？
得一認為，培養下一代競爭力的真正挑戰不是體制，也不是環境，而是人——是人的認知，和基於基礎認知的相應行動。這兩點是下一代競爭力培養的真正意義上的挑戰。
我們知道，人與人之間最根本的差距是認知差距，這個差距實真正意義的鴻溝，有人用一生都無法跨越。由於認知的侷限，長久以來就會在思維和信念底層形成固化，進而就被長久地束縛了。這個束縛如同暗無天日的心理和精神煉獄，不僅身體，精神也被桎梏。
經常有人說，“你們DE做得事情很有意義，有價值，絕對夠得上偉大的事情，但太難了”。“難”這個程度是相對而言的。離開了關係，離開了參照系談“難”實際沒有任何意義。如果真心喜歡，可能不會覺得有真正意義上的難；同時因為想清楚了結果，反而沒有了這麼多的桎梏和牽絆。無論從生命時空的那個角度，教育真正的意義和價值都不在於結果，起碼主要不在於結果，更在於過程。
那如何提升認知呢？
“破常見，破斷見”，唯有不停地與自己過不去，不停地打破自己。
大家認為和追求的不一定都正確，比如飲食和穿衣追求奢華，動不動就吃藥打針輸液等。這更多的是名相，是虛無。恐懼是人成長進步的原動力之一，但如果為追求虛無和名相而製造人為的恐懼，那就是“沒事找事，自討苦吃”了。破斷見，這是提升認知更為重要的前提，“我以為”這句話說多了，甚至想多了就會成為信念底層的程式碼。所謂破斷見，就是是要破除心中的“自以為”。
真正的挑戰是行動力，我們成人的真正行動力。
“好的教育就是喚醒，但再好的教育也喚不醒裝睡的人。”
當下中國的教育，不缺任何所謂先進的理念，更不缺資金和技術，真正缺的是認知以及給予正確認知的踐行行動力。
得一學校相信核心競爭力的培養並不是競爭本身，而是如何超越競爭的思維陷阱，讓人成長為完整的人，讓每個人在不一樣的經歷中找到適合自己的至上生命方式。
註釋：
烏卡時代：“烏卡”是英文VUCA的諧音，烏卡時代指的是變幻莫測的時代。vuca是volatility（易變性），uncertainty（不確定性），complexity（複雜性），ambiguity（模糊性）的縮寫。所以，“VUCA”是指一個揮發性、不確定性、複雜性、模糊性的世界裡。“揮發性”是指事情變化非常快，“不確定性”是說我們不知道下一步的方向在哪兒，“複雜性”意味著每件事會影響到另外一些事情，“模糊性”表示關係不明確。
得一學校是一所以體驗式學習和自然生存教育為特色的全新寄宿制學校。學校目前設有小學部和中學部（高中部即將開設），面向全國學生開放，歡迎申請加入得一。
（新增時請備註“諮詢得一+孩子姓名+爸爸/媽媽+個人姓名”）
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