在家庭教育中，有些家長髮現孩子不但學習不好而且渾身毛病，一無是處，為孩子的成長擔憂，為孩子的將來發愁。那就來看看奧托•瓦拉赫的故事吧，或許你的想法會有所改變。
奧托·瓦拉赫獲得過諾貝爾化學獎，當他在讀中學時，父母為他選擇的是文學之路。可沒從想到一學期後，老師竟給出了這樣的評語：“瓦拉赫很努力地學習，但是太拘泥。這樣的人就算品德很完美，也不適合在文學上發展。”無奈之下，父母尊重兒子的選擇，又讓他改學油畫。但是相瓦拉赫似乎對於油畫一點天分也沒有，既不懂構圖，又不會潤色，成績非常不理想。學校這次的評語比上次更難以讓人接受，認為瓦拉赫是繪畫方面的“不可造就之才”。多數老師都認為他成才無望，只有化學老師覺得他做事仔細、一絲不苟，具備做化學實驗的品格。於是瓦拉赫的父母接受了老師的建議，沒想到文學藝術上的“不可造就之才”一下子變成了化學方面的“高才生”。而在以後的學習中，瓦拉赫一直遙遙領先，並最終成為諾貝爾化學獎的獲得者。
這就是瓦拉赫效應，是指人的智慧發展都是不均衡的，都有自己的強項和弱項，重要的是找到自己智慧發展的最佳點，使潛力得到充分發揮，這樣才能取得驚人的成績，也就是說人的成功在於善於經營自己的個性與長處。
瓦拉赫的成功告訴我們，每個孩子都是獨特又出色的。他的成才過程離不開父母始終如一的支援和關心，我們應該吸取瓦拉赫父母的成功經驗，當孩子的文化課不理想時，家長應該鼓勵和幫助孩子分析原因，而非一味地批評。因為每個孩子都是由多方面智力組合的，在數學上不成功的人，不見得文章寫不好，而說著一口流利英文的學生，可能語文學得就不好。並且我們的學習潛能也有其特定的發展階段，這就是為何有的學生小學時數學很差，可到了中學就會變得很突出。當家長認識到這些後，除了自己關心孩子的成長之外，還要學會多角度觀察瞭解孩子的長處，尋找他發揮優勢的切入點，或許有一天你就會突然發現自己的孩子就是瓦拉赫式的天才。
每個孩子都有自己的長處，孩子在這方面比別人差，可能在另一方面要強過別人，這就是孩子身上的閃光點，父母要善於發現孩子身上的每一個閃光點。對於每個孩子來說，缺少的往往不是成功，而是發現。
雅斯貝爾斯說過“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲”。應該說，教育是一種喚醒、是一種發現，而父母就是孩子背後的推手，用智慧與愛去點燃智慧和奇蹟，用發現去幫助孩子成長。可能這就是瓦拉赫效應的全部意義之所在。這也是我們經常所說的“總有一條路適合你”。一個人只要善於發現自我，勇於開發自我，就一定能夠在自己所擅長的領域有一番作為。
