現在很多家庭都只有一個孩子，一家子人圍著孩子轉，簡直就是小皇帝，所以從小孩子衣來伸手飯來張口，什麼事情都有大人操辦，孩子不但自己不用做什麼，更不需要為家人做什麼。直到上學了，家裡大人又會覺得孩子學習壓力大，孩子好好學習就可以了，不需要孩子為家人乾點什麼，以免給孩子增加負擔，那長此以往，孩子自私就是正常的了。
孩子自私是怎麼形成的呢？就是父母沒有從小培養孩子的家庭意識，父母沒有有意識地讓孩子知道，人是群體性動物，任何一個人都不能脫離群體獨自生存，正因為這樣，所以我們就應該事事考慮到別人，而不是以自我為中心，其他人都得配合著你。自私的人覺得別人的付出，別人的遷就都是應該的，這種人在社會上是不受人待見的，人際關係會是一團糟，所以為了孩子有個好人緣，需要從小培養。
在兒子兩歲多的時候，我開始發現他有“自私”的行為，就是他喜歡的東西，就佔為已有，別人不能動，雖然孩子這個時候的行為說是自私有點過分，因為孩子其實還不懂，所以我開始用自己的行為來影響孩子，有一次我買了一份披薩，孩子很喜歡吃，但是我只給孩子吃了兩塊，孩子還想吃，我就跟孩子說：“我們都很喜歡吃披薩對不對？”孩子點了點頭，我接著說：“那媽媽還沒吃呢，所以剩下的要留給媽媽。”兒子開始不開心，孩子說他還要吃，我就說：“那如果爸爸媽媽在你沒在家的時候吃披薩，然後不給你留，你會開心嗎？”孩子說不開心，我說：“那就對了，那我們不給媽媽留著，媽媽是不是也會傷心？”孩子點了點頭，這會兒才同意把剩下的披薩留給媽媽。媽媽回來後，兒子開心地跟媽媽說：“媽媽，我們給你留著披薩，在桌子上，你快去吃吧。”媽媽知道後跟孩子說：“哇，真的嗎？你就給媽媽的呀？謝謝你，媽媽好開心，兒子懂得跟媽媽分享了。”兒子開心地說：“是的，媽媽，我有好吃的都會跟你分享的。”
雖然這是很小的一件事情，但是對孩子來說不是小事，這個事情教會孩子懂得分享，心裡會想著別人。從那件事之後，有一次我回家，孩子已經睡了，孩子的媽媽告訴我，兒子給你留了榴蓮，還交代我不能偷吃，是留給爸爸的，聽完我心裡暖暖的。所以孩子就是受日常的點滴影響，潛移默化地就形成一個良好的品質。
家庭日常中很多細節家長可以多注意，比如孩子要買一個玩具，這個玩具不是孩子必要的，而且價格還不便宜，那如果家庭經濟條件允許，那我們也可以讓孩子知道這個東西多少錢，那我們父母上班沒有月工資多少錢，告訴孩子讓孩子對錢一些概念，如果說這個玩具需要媽媽上一天班或者幾天班的工資才能買到，那我們告訴孩子，媽媽需要幾天以後才能給你買，這樣孩子知道他的需求是需要家長付出勞動，辛苦工作才能換來的，這樣一來孩子會懂得珍惜懂得感恩，而不是認為所有東西來的很容易，只要是需求就應該馬上被滿足，透過這種延遲滿足孩子需求的方式來達到教育孩子的效果。
李玫瑾教授就曾經說過，吃飯時孩子一定要等人齊了才能開始吃，儘管孩子已經餓了，人生最基本的痛苦就是飢餓，而他以後走向社會走向人生，他的痛苦會很多。讓他去體會，因為人只有在自己痛苦才能體會別人的痛苦，就我們作為成年人都知道你自己經歷了某一個痛苦，當別人再有這樣的事情，你馬上特能體諒別人。
所以像這些都是生活當中一些小事，我們可以防止孩子自私。小孩子就是一張白紙，而家長其實就是那個執筆之人，你想要一幅炫彩的畫，那就千萬不要亂塗亂畫。不要以為孩子學習好就懂得做人，這是兩碼事，高分低能現象太多了，分數只是一個人綜合指標中其中的一個而已，所以培養孩子是要抓孩子的全方面發展。
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