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女兒是一個沉默、內向的孩子，在幼兒園更是羞於表達、不敢表現，極度缺乏自信心。
幼兒園要在一週後舉辦親子聯歡會，女兒班上的老師給孩子們佈置了任務，要求他們上臺表演節目。我在微信群看到了老師的安排之後，心中一陣竊喜：這不正好是鍛鍊孩子的機會嗎？
離園時，我去接女兒，卻看到了她沮喪和焦慮的神情。女兒噘起嘴巴說：“老師說要表演節目，真是一點兒心情都沒有！你看我不會唱歌、不會跳舞，哪有可以表演的節目？”我鼓勵她說：“表演節目的形式有很多呀，不只是唱歌跳舞，還可以背古詩、讀兒歌……”女兒早已耐不住性子，有些著急地說：“我都不會，我不要表演。”她還試圖捂住耳朵，不聽我繼續說下去。
鑑於此，我決定改變“戰術”。女兒不好動，不喜歡唱唱跳跳，可她喜歡繪畫和手工，而且專注力強，屬於心靈手巧型。我搜集了一些好玩、有趣的手工，每天晚上和女兒一起練習。她特別感興趣，常常沉迷於手工製作的快樂之中。我呢，把她製作好的手工作品擺放到客廳中，親朋好友來家中做客，看到後總是嘖嘖稱讚。我也抓住機會，讓女兒為客人介紹自己製作的小企鵝、禮物盒、向日葵等手工作品。在這個過程中，女兒慢慢成長，也漸漸增強了自信心。
一天，我試探著問女兒：“寶貝，我有個好主意，咱們聯歡會上就表演摺紙的節目，好嗎？肯定形式和其他小朋友不一樣，我覺得很有創意哦。”女兒有些不自信地望著我說：“摺紙也能算節目嗎？”我說：“當然了，摺紙可是你最擅長的才藝呢！”女兒眼中立刻放出光芒：“如果表演摺紙，我倒還是可以的！”我用讚賞的語氣說：“肯定會與眾不同！”於是，我倆有了新的約定：繼續學習摺紙，在聯歡會上完美地展現這個節目。
隨後第二天送女兒入園時，我鼓勵她把節目報給老師。老師聽了，有些意外，也有些驚喜地說：“你的節目最有創意了，老師好期待！”為了鍛鍊女兒的膽量，我還鼓勵她根據摺紙作品創編有趣的故事，女兒也欣然接受，一遍遍地在家中練習。
一週的時間很快過去了，我陪女兒來幼兒園參加親子聯歡會。聯歡會上，孩子們多才多藝，節目特別精彩，教室內掌聲不斷。女兒要登臺了，我的心都不禁怦怦跳。沒料到女兒落落大方走上臺，先進行了自我介紹，然後在優美的音樂聲中，不慌不忙地展示了摺紙才藝。不一會兒，一隻靈活的、會蹦跳的小青蛙出現在大家眼前。其他孩子的眼中都充滿了興奮的神情，直呼“哇，太棒了”，都不由自主地鼓起了掌。女兒繼續說：“下面，我再為大家講一個小青蛙的故事。”女兒繪聲繪色的故事演講也贏得了大家的稱讚。看到女兒出色的表演，我把她擁入懷中，女兒也開心地笑了。
每個孩子都有自己的優勢，家長要善於發現和挖掘，用優勢帶動劣勢，為孩子提供出彩的機會。相信孩子一定會有出彩的表現，也會在未來的人生路上越來越出彩！
作者簡介
張乃豔
，河北省特級教師、河北省學前教育學科名師、河北省國培專案專家庫成員，保定市張乃豔名師工作室主持人。在國家級，省級刊物公開發表文章兩百餘篇。
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