現在孩子們的生活條件越來越好，父母對孩子的成長和教育也越來越在乎，但新的社會環境和家庭教育方式也造成很多孩子在面對學校、工作環境出現一些“不適應症”。
兒童心理諮詢提醒：父母在給予孩子愛和優越的生活條件的同時，更要關注兒童心理的健康發展。
7歲的樂樂今年剛上小學一年級。活潑好動的外向性格的樂樂一直都讓幼兒園的老師很喜歡，老師們都覺得這個小女孩像男孩那樣勇敢活潑。
但上了小學後老師開始為這個小女孩感到頭疼，因為她上課時間時總是不遵守課堂紀律，有的時候老師還在講話她就開始嘰嘰呱呱的搶答問題，
有的時候不聽老師講課而是和和同學說話，要麼就坐不住，經常在教室裡跑來跑去，注意力就是不肯集中到上課的內容上。
老師幾次向家長反映情況後，樂樂的媽媽急了：“孩子會不會是多動症?”
很多家長和樂樂媽媽有一樣的顧慮，孩子很調皮，一刻都不得消停，在幼兒園的時候還好，可是上學以後更加難以控制，不僅影響學習，還影響班上其他同學，搞得老師和家長，都頗為頭疼。時間一長，不少老師和家長會質疑這樣好動的孩子是否有多動症？
一、好動不一定是多動症
小孩子的天性就比較多動好奇，注意力無法長期集中是正常現象，但判定是否有多動症要看其好動程度，以及視時間和場合而定，並不是調皮的孩子就一定有多動症。
是否是多動症，是需要專業的醫生或心理諮詢師透過對孩子的行為、運動、注意力等方面進行綜合測評來判斷。
如果家長憑藉主觀感覺來作出的判斷，盲目的給孩子下了多動症的定義，不僅家長自己很焦慮，也會對孩子的成長產生不利影響。
二、孩子多動跟家庭教育有關係
不少孩子上了小學後，總是坐不住，不守紀律，沒有規則，表現出多動的情況，影響了孩子自己和他人的學習。
很多家長帶孩子去醫院檢查後發現孩子智力、神經並沒有問題。那麼，孩子為什麼會這樣呢？
其實，出現這種情況孩子，往往自控能力差，情緒控制能力比較差，家人對其比較放縱，當孩子進入學校要遵守紀律的時候，和別的小朋友相比在規則上要差一點兒。
一個小男孩，5歲多了，脾氣非常大（情緒暴躁），稍有不順心就發出很刺耳的尖叫聲，醫生檢查之後發現他身體並沒有什麼問題，仔細一問才知道，孩子是在外地跟爺爺奶奶長大的。
老人非常溺愛他，快上學了父母把他接回身邊，因為在外地長大，他有口音，學習起來有困難，家長的教育有些急躁，讓孩子非常反感，結果變成現在的情形。
孩子多動或其他心理問題很多時候是家庭教育的問題。家長的教育方式是孩子行為的重要影響因素。
有的孩子在家裡沒有任何的約束，想怎樣就怎麼樣，也沒有這方面的訓練，上學後沒有適當的引導，孩子很難知道要去尊重老師和同學，應該遵守一定的規範。
所以，當孩子5歲後家長就需要教會孩子一些規矩規則，在孩子面前樹立一定的權威。
這樣家長老師說的話，孩子才會去聽去思考，而不是置之不理。
三、少一點指責，多一點引導
無論成績好壞，無論智力高低，無論聽話與否，每個孩子都需要家長和老師積極的正面引導。
尤其是‘問題孩子’更需要家庭教育方式的改善和相對應的行為療法，而不只是藥物。這對家長的耐心和恆心是一個考驗。
面對“問題孩子”，家長需要有足夠的耐心給孩子時間，同時也是給自己時間。
在心理諮詢中很多父母為孩子的異常行為焦慮不安，希望孩子能夠立馬改變。
但任何人的改變都需要時間和正確的引導，父母的焦慮只會讓孩子感到焦慮和緊張，增加孩子內心的壓力。
而且，孩子的變化需要家人在日常相處和教育中做出適當的配合，這就意味著父母本身也需要做出一些改變。
比如，有的家庭中，媽媽對孩子過於溺愛和放縱，爸爸對孩子的教育根本不關心，導致孩子過於自我中心，在家裡說一不二，進入學校後難以聽從老師的安排。
這就需要媽媽和爸爸在對待孩子的方式上做出一些改變，給予孩子一些規則，對孩子適當說“不”。
兒童心理諮詢提醒：
孩子出現行為或性格上的一些不良表現時，不可能像感冒發燒一樣吃點藥幾天就好了，而是需要一段時間的改善和糾正，這個過程更需要父母家人的配合。父母對待孩子的態度和方式往往會影響孩子今後的發展。
