《賣油翁》曾言：“我亦無他，惟手熟爾。”無論是在什麼樣的工作中，熟練都是非常重要的一個內容，只有做到熟能生巧，我們的技術水平才會有著相應的提升，而在熟能生巧的幫助之下，整個社會和國家的發展水平，也將朝著更好的方向前進。
雖然說在現代社會發展的程序中，人們的語言習慣已經發生了極大的轉變，而相比於古代社會中那種晦澀難懂的文言說法來說，現代人的白話，也更加有利於人與人之間的交流。但這卻並不代表著我們可以就此放棄文言文的學習，畢竟歷史是中華文化的重要構成部分，而學習歷史，也能夠讓我們對未來的發展，有著更好的認知。
正是因為文言歷史有著非常重要的意義，所以在許多語文教材中，都選用了一些文言文的詩詞歌賦，用作學習。提到《賣油翁》這首詩，想必所有的學生都不陌生，然而，在語文課本中，《賣油翁》的最後一句卻被直接刪除。面對這一問題，有關學者也表示這句話對學生的影響太大。對於《賣油翁》這則故事來說，最後一句究竟講述了什麼樣的故事？如果沒有刪掉這句話？學生們又會對《賣油翁》有著怎樣的解讀呢？
在對《賣油翁》進行了解之後，我們可以發現，
它是宋代時期著名文學家歐陽修所描繪了一則寓言故事。
雖然說《賣油翁》的題目只有賣油翁這一個人，但在這則故事中，卻記
述了陳堯諮射箭，以及賣油翁酌油這兩件事情。
透過對這個寓言故事進行解讀，大家可以發現，陳堯諮之所以能夠有著高超的射箭技巧，也是因為熟能生巧。雖然說在最開始的時候，陳堯諮對於熟能生巧的這種評價十分不屑，但透過賣油翁的一番講述，陳堯諮也認識到了熟能生巧的真正內涵。
可以看出，在每一個人的日常生活中，熟能生巧都是一個非常重要的內容，而在熟能生巧的幫助之下，大家的許多技能，也得到了很好的發揮。按理來說，當這種寓教於樂的課文選入語文教材之後，能夠對學生們提供很大的幫助，畢竟小孩子不是非常明白熟能生巧的道理，而如果能夠對《賣油翁》進行充分解讀的話，大家也將認識到熟練的重要意義。
但在對《賣油翁》的原文以及語文書中的賣油翁進行對比之後，大家卻發現語文書中的《賣油翁》中刪去了最後一句話，而最後一句話的意思也就是：“
這個故事與莊子所說的庖丁解牛、輪扁斫輪的故事，又有什麼區別呢？
”
提到這兩則故事，或許大家都有些陌生，但實際上，庖丁解牛和輪扁斫輪所講述的道理，與《賣油翁》也是有著非常大的相似之處的。但在對這兩則故事進行分析之後，人們也會發現，與《賣油翁》不同的是，
莊子所描述的這兩則故事認為實踐出真知，如果整日讀書，而不去實踐的話，也必然無法獲得人生中最後的成功。
對於成年人而言，這句話應該是非常通俗易懂的，畢竟如果整日紙上談兵，而不付諸實踐的話，再大的才能都無法順利發揮出來。但對於學生而言，
他們正處於知識學習的重要階段，如果這些學生認為實踐的重要性大於知識學習的話，那麼，他們也會放棄自己的學業，並走入歧途。
就這樣，在經過了一番商討之後，一些教育學專家也認為，如果將這句話刪去的話，《賣油翁》的故事結構也不會發生任何轉變，因此，
為了學生的健康成長，專家們也決定對《賣油翁》進行合適的改動。
或許在許多人看來，如果擅自將古文中的句子進行刪除的話，也會對其產生非常巨大的影響，但實際上，對於《賣油翁》這篇文章而言，刪去最後一句話非但不會有負面作用，反而會幫助學生更好地投入到學習生活中。
結語
對於一個孩子的成長來說，老師和家長的存在起到了非常重要的意義。除了知識的授予之外，老師、家長還需要幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀。如果在學習一些課文時，不加刪減就將其呈現在學生面前的話，也很有可能會讓世界觀尚未成熟的他們，有著許多特殊的誤解。
由此可見，刪除《賣油翁》的最後一句話，並不是對歷史文化的糟粕，而是出於教育的目的。當大家認識到這一點之後，也會充分理解刪除《賣油翁》最後一句的學者的想法。
參考資料：《文言文課上的“教無定法”》
