文|彌小木
當我們喜歡上一樣東西，便無法對任何與它相關的事物無動於衷。——《海洋塑膠：一個入侵物種》
一位媽媽在賣氣球，忽然起大風，媽媽讓女兒回屋躲避。眼看風越來越大，害怕媽媽被風吹走，女孩跑出抱住了媽媽。這則影片，引發了很多人的關注，女孩抱住媽媽的動作，觸動了人們的內心。最後那些氣球，隨著大風飄到了空中。
可曾想過，飄向天空的氣球，最終飛向了哪裡？一般在節日的時候，氣球出場的頻率很高。2007年，法國諾曼底地區的人們發現，荷蘭女王節派對上放飛的氣球，飄到了家門口的海灘上。
飛向天空的氣球，很有可能，最終會落入海里。2007年法國諾曼底地區人們的發現，在《海洋塑膠：一個入侵物種》這本書裡，被稱之為“氣球戰爭”。
《海洋塑膠：一個入侵物種》，其中一位作者是葡萄牙海洋生物學家安娜·佩戈，記錄她與海洋塑膠的故事。另一位作者，是葡萄牙的童書作家伊莎貝爾·米尼奧絲·馬丁斯。《海洋塑膠：一個入侵物種》的圖片，是由獲得葡萄牙國家插畫獎的貝爾納多·P。卡瓦略所畫。
《海洋塑膠：一個入侵物種》，看起來賞心悅目，有點手賬的感覺。孩子們閱讀這本書，可以瞭解海洋塑膠對環境的影響，也能行動起來，做一些力所能及保護環境的事。
孩子，你很重要
一個女孩，一個舉動，改變一件事。《海洋塑膠：一個入侵物種》的作者之一安娜·佩戈，從小就生活在海邊。童年時期，她最大的樂趣，就是去海邊玩。放學之後，去海邊看一看，聞一聞海的味道，成了安娜·佩戈童年的味道，海的故事融入了安娜·佩戈的生命中。在與海接觸的過程中，安娜·佩戈發現了“海洋塑膠”。作為一名海灘拾荒者，安娜·佩戈不僅在其中找到了樂趣，還將其發展成為自己的終身事業。
靠一個人的力量，改變一些事，很不容易，也令人敬佩。德國醫藥記者尤格·布萊克，常年關注過度醫療，做深度報道、出書，引發了德國大眾對“藥物濫用”的關注。靠一己之力，推動社會的進步與發展，是令人佩服的。只有大人能影響世界嗎？並不是，小孩也可以。
《海洋塑膠：一個入侵物種》裡，有分享“我們可以做些什麼”的內容，最簡單的是從認知開始，瞭解塑膠的危害。《海洋塑膠：一個入侵物種》分享了放下書後，馬上可以做的事：考慮生活中的塑膠物品，尋找替代品；減少、甚至是拒絕塑膠的使用；儘量讓塑膠再利用等等。這些，只要我們願意，都是可以立刻在生活中實踐的事。環境保護，或許需要“幾代人”的努力。然而，也有當下就能做的，小孩的力量，不容忽視。
2000年出生於阿聯酋的克卡姍·巴蘇，因為看到鳥吃了塑膠而亡的圖片，在8歲那年種下了第1棵樹。12歲時，建立了保護地球的“綠色希望”青年組織。只要願意，你也能改變世界，你比你想象得要重要。
《海洋塑膠：一個入侵物種》中說的這句話，很有力量：
當我們想要解決某個問題時，我們的年齡、職業並不重要……事實證明，獨自一人也能改變一切。
環境保護，是“一代人”的教育。孩子，從你開始，讓世界變得更美好一些。
ING
看《海洋塑膠：一個入侵物種》的安娜·佩戈成長的經歷，會發現一些可探尋的內容。安娜·佩戈從喜歡在海灘上拾荒，到發現問題，關注問題，解決問題，利用自己的力量，推動人們對問題的關注。對海洋的喜愛，對環境的關注，安娜·佩戈一直在行動。想來，安娜·佩戈是目標明確的人。
之前看到有復旦學霸，畢業後蹲家2年，更有人畢業後蹲家8年。在那些蹲家的日子，他們迷失了自我。但也有人從小就有明確的目標，比如美女翻譯張京，在讀書時代，她的夢想就是當一名成功的外交官。為了那個目標，不斷努力，最終過上自己想要的人生。
一個人，從小就能找到自己的興趣所在，明確目標，是幸運的，也是幸福的。家長們在日常的生活中，關注孩子的體驗，或許能幫助孩子找到他們的目標。美國新型教育理念的開拓者黛安娜·塔文納，在她的《準備》一書中，有分享幫助孩子找到的目標，可以用“ING”的方法。什麼是“ING”？簡單來說，就是看孩子“正在做什麼”，而不是問“長大後想當什麼”。從當前在做的事情中，發現興趣所在。
《海洋塑膠：一個入侵物種》的安娜·佩戈，她不就是在自己一直做的事情中，發現了興趣所在嗎？很多時候，孩子的夢想很美好，想象著長大後當這個，當那個。有夢想是好的，離夢想更近的方式，是看當下的生活中，做了什麼？用“ING”的方式，慢慢找到真正的興趣所在，建立目標。
在家這樣進行專案制學習
“專案制學習”的好，《準備》裡提到過，《給父母的未來之書》更是貼心地給出了，在家如何進行“專案制學習”。父母在家就能帶著孩子，進行“專案制學習”，關鍵的兩步是問題分解和探索學習。看到《海洋塑膠：一個入侵物種》，很是驚喜。這本不就是“專案制學習”，很好的範本嗎？
《海洋塑膠：一個入侵物種》裡，有很多的問題，比如，在一開始就提出“海洋有那麼多問題，為什麼選擇關注塑膠？”。根據主題，層層遞進，引出一個個知識點，比如“知道什麼是恆溫器嗎？”“什麼是食物鏈？”。也有引發思考的問題，比如“海洋裡的垃圾哪裡來？”“我們可以做些什麼？”等等。
既然提出問題，當然也有答案。不過，並不侷限於答案，更會引發讀者自己的思考。閱讀《海洋塑膠：一個入侵物種》，能看到安娜·佩戈是如何一步步，探索學習“海洋塑膠”的。
《海洋塑膠：一個入侵物種》，還展示瞭如何去做記錄。做記錄，是一種回顧，也是進行學習後的總結。會做記錄，也是“專案制學習”過程中，要掌握的能力。《海洋塑膠：一個入侵物種》的記錄方式，有建相關知識的檔案卡、圖片、照片等等。這些方式的呈現，是現成“如何記錄”的範本。對想在家進行“專案制學習”，但還有點模糊的人而言，《海洋塑膠：一個入侵物種》實在友好，是很好的學習物件。
關注環境，關注海洋塑膠的問題，《海洋塑膠：一個入侵物種》關注到了每一個細節。《海洋塑膠：一個入侵物種》的包裝，是一層小小的塑膠袋。收到書的時候，還有點意外，因為很少有書，是用這樣的包裝。千萬別小看這層小小的包裝袋，它是“可降解塑膠”。
閱讀《海洋塑膠：一個入侵物種》，圖文結合的方式令人舒服。對想要了解“海洋塑膠”的孩子，《海洋塑膠：一個入侵物種》是本不錯的入門書。大人讀了，也很有啟發，嘗試在生活中，關注孩子的“ING”時刻，學習提問的方式、學習如何去做記錄。閱讀《海洋塑膠：一個入侵物種》，不僅瞭解“海洋塑膠”的問題，還能引發思考，帶來行動上的改變。
