補課是怎麼產生的，很多人沒有想明白，今天就從宏觀和微觀來進行分析，可能令你茅塞頓開。
一、從宏觀來看，補課的根源是優質教育資源的不足，補課是爭奪優質教育資源的必然。
首先說說什麼是優質教育資源。大家都想要的就是。北大清華復旦等一流大學是優質資源，省實驗、2中、120中是瀋陽優質高中資源。這些都是大家想要的，這些資源只有少數人才能享受，因為比例小。什麼人可以進入，排名靠前的學生享之，這就是大家在乎分數的原因。喊了十幾年的素質教育，依舊無法撼動分數的追逐，因為根本無法改變。有什麼更好的辦法嗎？沒有！985、211加起來不過7%，加上介於一流和二流之間的大學，大約佔10%，也就是說100個人中，只有10個人能拿到開往優質教育的列車。無論怎麼努力，名額是有限的，大家為了這10%的資源內捲起來。
有人說，這好大學不能多建幾個嗎？其實我們國家一直都很重視高等教育，投入一直在加大，但為什麼還是滿足不了廣大人民群眾的需求呢？問題是我們國家的優質就業崗位是有限的，是不多的。這就意味著只有進入985、211才有更大機會獲得高工資。這就是家長重視中高考，重視分數的原因。美國老百姓為什麼不那麼在意分數，因為優質大學佔大多數，而且畢業之後的工資都不是很低，藍領和白領的工資差距不大，這就是多數人不在意分數的原因。在我國清北等名校畢業生和其他學校的工資差距是比較大的，起點都不一樣。
這是從宏觀來看，優質教育資源是很難補足的，我們的產業機構決定了名校的價值是很大的。我們處在中低端，高階很少，這就造成了多數行業的工資是不高的。短期內是不可能改變的，這也就意味著追逐分數的時代還要持續很多年，中高考制度還會持續很多年。
補課就是為了爭得進入名校的門票，就是為了獲得畢業後的高工資。大家都不甘心，補課就這樣盛行起來，父母都不願意甘於人後，補課就越演越烈。補課的人數基本得到了飽和，可是費用年年增長，這種經濟負擔令很多家庭不堪重負。不補不甘心，補了又很痛苦，這種極其矛盾的心理一直持續到高考結束。素質教育高高舉起，應試教育大行其道，中高考巋然不動，老百姓隨波逐流，痛苦指數在年年增長，直到今年7月份，國家終於出手，雙減落地，這是國家層面的政策，會持續很多年。目的之一就是減少教育痛苦指數，把大量的補課資金引導到其他領域，以促進有效的消費。比如鼓勵生育二胎三胎，緩解老齡化。人口問題是個大問題，這是國家最關心的問題之一。高昂的教育投入是家庭不願生二胎三胎的主要原因，於是雙減落地，為了化解教育問題。至於效果如何只能等若干年後再看。
二、從微觀來看，補課是每個家庭的必然選擇。
從家庭來看，改變家庭命運的主要通道是中高考。縱觀歷史，高考是迄今為止最公平的制度。這個制度肯定不會令所有人滿意，但絕對受絕大多數人滿意。我們有牢騷，有怨言，但真要改變高考制度，恐怕多數人會反對。窮人翻身的途徑本來有限，高考就是很好的途徑。
就業崗位是有限的，好的崗位就更不多了。企業為了減少招人成本，一定會在名校裡選人，名校的人沒了，才會考慮非名校。這是中國老百姓重視考大學的最根本原因。中高考真的可以改變命運，除了這個真的很難講。
補課是真的可以提高成績。剛開始補課是少數人的遊戲，後來多數人看到了好處，都紛紛加入補課大軍，再後來補課機構擴大了規模，提高了價格，不斷增大的家庭教育支出使得老百姓怨天載道。決策者發現這種不斷加大的補課模式並沒有培養出對國家和社會更有用的人才，相反副作用越來越大，於是雙減落地。
可是中高考還在，這注定了補課不會消失，內卷不會停止。多數家庭很明白補課的意義。就是為了考上好大學，就是為了將來的好工作。補課不會停止，補課沒有錯，錯的是沒有搞清楚自己能否透過補課考取好大學。如果錄取是100分，你平時考90分，路，努努力是有希望的，是值得補課的，如果你平時考70分，還是打消補課的念頭吧！基本上沒希望，把家裡僅有的那點錢用在學別的吧！
