喇叭配嗩吶
教學目標
知識與技能目標：認識鈴鼓樂器並能為歌曲進行打擊伴奏。
過程與方法目標：在模仿、聆聽、演唱過程中，認識民族樂器和音色，啟發學生對模仿樂器音色及探索悅耳音源的樂趣。
情感態度與價值觀目標：透過學習本歌曲，能體驗人們在演奏民族樂器時的快樂心情，培訓學生對民族音樂和器樂的喜愛之情。
教學重點
能用熱烈歡快的聲音演唱歌曲，並能邊做動作邊演唱歌曲。
教學難點
引導學生用鈴鼓為歌曲進行伴奏。
教學過程
（一）激趣匯入
教師播放嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，並與學生互動，引導學生猜辨樂曲中是什麼樂器？在學生的猜辨中出示“嗩吶”圖片，並請學生模仿表演嗩吶的演奏姿勢，在歡快的課堂氛圍中匯入新課《嗩吶配喇叭》。
（二）教授新課
1。體驗歌曲
（1）教師用多媒體完整播放歌曲，並提前提問：“歌曲給你帶來了怎樣的感受？”（歡快熱烈地）。
（2）教師完整彈唱歌曲，設問：“嗩吶和喇叭有什麼區別”（長的是喇叭、短的是嗩吶），老師順勢拓展“喇叭”是俗稱，“嗩吶”是學名，就像哥哥與弟弟一樣。
2。學唱歌曲
（1）教師引導學生用科爾文手勢進行發聲練習，提示不要大聲撕喊，要合理發聲。
（2）朗讀歌詞，並拓展歌詞中的“裡樂拉”表現的是喇叭哥哥與嗩吶弟弟在一問一答，競相吹奏。
（3）教師彈琴，學生跟琴模唱旋律，先放慢速度，保證時值準確後再回原速模唱旋律。
（4）教師彈琴，學生嘗試演唱歌詞，教師強調要用歡快熱烈的聲音來演唱。
（5）之後再讓學生分成男女生兩組，一組代表“喇叭”，一組代表“嗩吶”，邊模仿進行邊對唱，體驗演奏民族樂器時的快樂心情，培訓學生對民族音樂和器樂的喜愛之情。
（三）音樂活動
教師出示樂器鈴鼓和三角鐵，並做介紹。並分成男女生兩組，男生組用鈴鼓和三角鐵為歌曲進行伴奏，女生組自由創編動作，進行合作表演。
（四）小結作業
學生總結收穫，教師情感昇華。
試講稿
開場白：尊敬的各位評委老師，大家好！我是面試小學音樂的xx號考生，我今天試講的題目是《嗩吶配喇叭》（板書），下面開始我的試講：
一、激趣匯入
師：同學們好，歡迎大家來到歡樂的音樂課堂。
師：今天老師給大家帶來了一段音樂，同學們聽一聽音樂中演奏的樂器你認識嗎，叫什麼呢？（播放多媒體）
師：播放完了，我看到有的同學說是笛子，有的說是二胡，有的說是嗩吶。
師：嗯，只有一個同學才對了，它就是嗩吶（出示嗩吶圖片）
師：嗯沒錯，像不像我們平時所說的喇叭呢，它的表現力十分的豐富，剛剛模仿各種鳥兒的聲音惟妙惟肖，那同學們看著多媒體的演奏姿勢，模仿模仿吧！
師：嗯，你們還真有小演奏家的風範，今天老師就要帶給各位同學一首歌曲，它的名字也非常的有意思，就叫《嗩吶配喇叭》。
二、教授新課
（一）初步感知
師：那同學們我們快來跟著多媒體聽一聽，這首有意思的歌曲，給你帶來了怎樣的感受呢？
師：聽完了，老師看大家都想回答，那你們一起大聲告訴我。
師：嗯，歌曲是歡快和熱烈的，聽起來就很開心熱鬧。（板書）
師：老師覺得大家總結的非常對，感受力很一致嘛。
師：這麼歡快的歌曲，老師也很想唱給同學們聽聽，同學聽的時候思考思考，歌曲中的喇叭和嗩吶他們有沒有區別呢？（完整彈唱）
師：老師唱完了，我看後排舉手最高的男生，就來告訴大家吧！
師：你說長的是喇叭，短的是嗩吶，嗯，還有其他答案嗎？
師：答案都一樣。其實同學們歌詞聽的確實非常認真，回答的很準確。但是老師要說的是他們都叫嗩吶，知識“嗩吶”是學名，而“喇叭”是俗稱，他們只是大小不一樣，就像哥哥與弟弟一樣哦。（板書：嗩吶）
（二）學唱歌曲
師：老師看到剛才有同學已經跟著老師唱起來了，彆著急，準備好我們的科爾文手勢，先來一組發聲練習吧！注意，在練習的過程中不要大聲撕喊。
師：好的，同學們已經調整好了歌唱的狀態。現在，我們一起歡快的朗讀一下歌詞吧。
師：老師發現大家在朗讀“裡樂拉”的時候，都在不由自主開心的笑起來了。他們就像喇叭哥哥與嗩吶弟弟在一問一答演奏著，就像對話一樣，所以同學們也要有對話的感覺哦。
師：那現在，就跟著老師的琴聲，用“la”進行模唱吧，1-2-3-走（模唱）
師：我覺得同學唱的整體不錯，但是有的同學節奏不是非常的穩定，所以我們先放慢速度，我們把每個節奏唱準後。（唱）
師：嗯，慢速的模唱非常的穩定，大家的情緒也非常的歡快。
師：那同學們，現在跟隨老師的琴音回到原速再唱一遍旋律吧。
師：發現大家的很快就學會了旋律部分，那接下來老師為你們伴奏，同學們嘗試著加入歌詞吧試試吧，我們一定要歡快熱烈的來演唱哦。（唱）
師：嗯，大家表現的超出老師期待，非常好！
師：大家是不是覺得不過癮啊，那我們分成男、女生組，男生組代表“喇叭”組，女生組代表“嗩吶”組，我們一邊模仿演奏，然後進行對唱吧。（唱）
師：嗯，大家合作的非常愉快。
三、音樂活動
師：那我們也不要持續的演唱，讓小嗓子放鬆休息一下吧。
師：老師為大家準備了兩樣小樂器，他們是鈴鼓和三角鐵，
師：三角鐵同學們很熟悉，我來簡單介紹下鈴鼓的演奏姿勢，我們左手持鈴鼓，右手掌指尖輕輕拍擊，發出有節奏的聲音（板書：鈴鼓+示範）
師：看到同學們都想嘗試，接下來男生用鈴鼓和三角鐵為歌曲新增伴奏，女生組自由創編動作吧，我給大家5分鐘時間。
師：時間到，讓我們分組展示一下吧。
師：嗯，男生組的節奏創編很熱烈，第一遍是按照譜面要求進行的伴奏，第二遍更加的自由些了；女生組的動作很歡快，也很舒展。
師：老師覺得你們可以來一次合作表演哦。
師：大家的合奏表演非常精彩，都請回位吧！
四、課堂小結
師：歡樂的時光總是讓人感覺那麼短暫，今天的音樂課到這裡也接近尾聲了，透過今天的學習，大家有什麼收穫呢？
師：我看到女生們第一個舉手，你們都說認識了小附點節奏，並且能歡快的演唱歌曲。
師：男生也不甘示弱，說認識了嗩吶，還認識了鈴鼓並能進行伴奏了，更加熱愛我們的民族器樂了。
師：嗯，同學們今天的收穫確實很豐富。那麼今天學習的內容只是一個開始哦，希望同學們保持學習的興趣和毅力，繼續遨遊在音樂的海洋中吧。
師：讓我們再次隨多媒體演唱這首歌，在歡快熱烈的歌聲中結束本節課吧。
結束語：我的試講到此結束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎？
