有人問過穆里尼奧，為什麼有那麼多無法達到高水平的隊員轉型當教練後而能大獲成功？狂人：“他們更有時間學習。”從教師過渡到教練，穆里尼奧正是在不斷學習中成長為世界名帥。
球星所獲得得一切，包括名譽和財富可能遮掩了他們接受教練培訓的能力不足，這些寵兒們還在場上踢球時，被淘汰下來的人卻已開始學習，並逐漸獲得頂級執教的資格。
球員時代籍籍無名，如薩基、霍利爾、貝尼特斯，希斯菲爾德，當然還包括穆里尼奧，這些可都是帶領球隊奪得過歐洲冠軍盃大名鼎鼎的世界名帥。
曾有人問過薩基：您如何能沒踢過職業足球就執教時？義大利人迴應道：“我不明白，難道你必須當過一匹馬才能成為騎師嗎？”
薩基的觀點肯定能夠得到1994年奪得世界盃冠軍的巴西隊主帥佩雷拉的認同，因為他同樣不曾是職業球員。
這樣的例子還有很多，從未為國征戰的斯科拉里奪得了2002年的世界盃；同樣情況的雷哈格爾奪取了2004年的歐洲盃；並無二致的裡皮則是2006年世界盃的冠軍教練。
在足球大國執掌國家隊的教練中，很少有之前的明星球員。許多著名球星，無比出色，天賦秉異，但作為教練則是一無是處，這裡最為典型的當屬球王馬拉多納。
而穆里尼奧作為非頂級球員成長為世界名帥的代表其學習能力、學習經歷不同反響。穆里尼奧很是幸運，他擁有作為球隊教練的父親的指導，大學畢業時，他有時會幫助父親去監察對手。
年輕的穆里尼奧為自己選擇了一條對日後執教大有好處的道路，他接受培訓，成為了一名教師——教育關乎溝通和組織，這與執教球隊需要的沒什麼兩樣。
隨後，穆里尼奧參加了教練培訓課程，這些課程透過簡單的小場比賽，培訓球員在技戰術和體能方面共同發展。
穆里尼奧執教萊里亞的經歷同時讓他學會了專注，他要求球員將精力完全集中在球場上，訓練中的課程就是無窮無盡的比賽——小場比賽、雙禁區比賽、邊鋒比賽等等，隊員們不需要理解他們在做什麼，依要求照做踢好球就可以了。
作為翻譯，隨同博比在巴塞羅那他暗中觀察和學習，首先是博比授命運動權威斯普雷的體能訓練，然後是博比的技戰術訓練，這對於穆里尼奧來說再好不過了，他從主教練那裡吸收所需的一切營養。這還不包括博比最為擅長的人事管理，穆里尼奧也是深入其中參與進來。
這與歐足聯專業教練執照培訓課的要求不謀而合，課程提出學生至少一週時間要參與到俱樂部的日常工作中，隨同主教練一起完成。而穆里尼奧卻早已周復一週、月復一月甚至年復一年的這樣去做了。
後來，穆里尼奧跟隨巴塞羅那的繼任者範加爾，一位典型的荷蘭學院派教練完成了全新的教育，學會了組織日常的訓練。更讓人稱道的是，他還得到了範加爾的充分信任和無私支援，不僅給予了帶隊比賽的機會，而且被授權前往更衣室指導球員進行訓話，結束後再與穆里尼奧進行討論，提出自己意見，以幫助穆里尼奧得到提高和進步。
到此階段，善於學習不斷進步的穆里尼奧積累了大量的執教經驗，不僅擁有了富於激情的浪漫主義色彩，還掌握了高度結構化的執教風格。而這一切竟會是來源於巴塞羅那的“實習期”——成長在一所足壇的終極精英學院。
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