有家長諮詢孩子的學習問題——說孩子不好好學習，說了也不聽，該怎麼辦？
生活中我們經常看到這樣的場景，家長每天苦口婆心，孩子卻無動於衷，甚至更父母對著幹。其實，這是父母把關係弄錯了，學習是孩子的任務就像工作是父母任務一樣。並沒有人強迫父母們出門工作，但是父母還是會按時按點的去工作，儘管有時候心裡會抱怨這種日子什麼時候是個頭！想一想，父母為什麼能排除困難去上班呢？因為家人需要生活，這是責任；因為要實現自身價值，這是心理需求；因為單位有其他同事，遇到困難時會得到同事的幫助，這是歸屬；因為工作可以結識新的朋友，結識有共同愛好的朋友，這是合作。
再看看孩子的學習，這些道理孩子是不懂的，但並不代表他們沒有這樣的需求，只是這些需求要麼被家長忽略的，要麼被家長鎮壓了。也就是說大部分學習有問題的孩子，其實是孩子的心理出現了問題。
比如說責任。孩子明白學習是他的責任，但是他們不願意承擔責任，因為很多父母總是說一句話：你把學習搞好就行了，其他的是不用操心。責任感的培養來源於生活，來源於勞動實踐。家長們認為學習很重要，就是不把學習的責任交給孩子。
比如說心理需求。家長一定要把孩子當做家庭中的一份子。很多時候，孩子會提出一些建議，但因為是孩子提出來的，所以得不到家長的重視。這樣一來，孩子的家庭歸屬感降低了，價值感也降低了，孩子的自信心沒了。因為得不到父母的肯定，孩子內心裡認為自己什麼也做不好。學習不好就成了理所應當的事。
孩子的學習出了問題，很多家長首先想到的是補課。補課可以補上孩子知識的差距，但是解決不了心理問題。因此，父母在憂心孩子的學習問題時，也應考慮孩子的心理問題。
目前我們提倡兩種方式：一、海沃塔聊天；二、家庭會議
海沃塔聊天要求父母精心準備一些開放性的問題，耐心傾聽孩子的聲音，並對孩子的想法進行適當的肯定及反駁，以拉近父母和孩子的感情，增加孩子的歸屬感。
家庭會議需要全家參與，每個人都要發言。會議過程中要有主持人、書記員。主持人把握會議流程，書記員記錄成員建議。會議內容以解決問題為主，比如孩子可以提出希望父母改變的地方，父母要虛心接受，並提出自己的改正計劃，經討論後記錄實施。同樣父母也要提出孩子的不足之處，孩子同樣需要接受並自己提出改正計劃，經討論後記錄實施。
會議的目的是解決問題，提升家庭凝聚力，切記不可爭吵。會議結束後安排適當的娛樂活動。會議內容實施過程中，如果遇到新的問題，需要及時記錄，並在下一次會議中討論解決。會議頻次一般以每一週一次為宜。最後，重在落實！
