孩子一年級，家長到底要不要陪著寫作業呢？不需要！
成人思維通常喜歡用現有的經驗看待發展中的人和事。所以，在家長眼裡，剛上一年級的孩子還小，什麼都不會；如果不盯著作業出了問題，老師還要批評孩子……家長有足夠充分的理由去陪孩子寫作業。
家長希望孩子優秀一點沒問題，但卻忽略了一個問題：到底是誰的作業？家長的積極主動會讓孩子產生一種錯覺——作業是老師留給爸爸媽媽的，而自己只是按照爸爸媽媽的意思去寫，然後把作業呈交給老師，至於老師的點評，作業是爸爸媽媽輔導做的，和自己有什麼關係呢？
孩子的依賴心理、不負責任就是這樣產生的——父母把本該鍛鍊孩子的機會剝奪了，還在抱怨為什麼孩子不懂事。
當然，不需要陪寫不是完全放任自流。孩子一年級，有些不認識的字、不會做的題目很正常。面對這些客觀存在的問題，父母沒必要見到問題就解答。父母可以讓孩子先寫會寫的，把不會的留在後面，等其他作業寫完了，再回過頭解決問題。
解決問題時，依然是先讓孩子自己翻翻書，動動腦筋。如果孩子還是不會，家長可以幫孩子讀讀題；如果孩子依然不會，父母可以給予適當的提示。
孩子的作業時間也要格外注意。因為孩子還小，自覺性差，所以孩子寫作業時，父母需要給孩子限定時間。提前完成有獎勵，超時有懲罰。（可以用代幣獎懲）
父母限定時間後，孩子為了按時完成作業，書寫上可能會潦草，或者寫作業偷工減料，因此父母必須和孩子約定作業必須是保質保量完成。
需要注意的是，一年級孩子開始時不太配合，父母要多一點耐心，訓練久了孩子就會產生自覺性。
方法很簡單，最重要的是落實。如果父母落實不到位，孩子會認為父母言而無信，以後的約定也就失去了效力。
