孩子上學以後，家長每天的頭等大事就是陪孩子寫作業。很多家長一說到這事就發愁：孩子寫作業慢，不愛寫，陪著他也不管用……
特別是中等生，你催催，他就能快點；你不催，他就磨磨蹭蹭。
如何不讓這頭等大事淪為“頭疼大事”？我們還得好好做功課。
中等生作業寫慢，背後的原因是什麼？
研究發現，超過半數家長都發現過孩子作業速度慢；其中，又有三分之一發生在3年級，所以，如果您的孩子處在2~4年級，就需要注意這個問題了。
孩子作業慢，是家長看到的一種，不是原因；表面上看，這主要是孩子自身原因所致，但是孩子學習習慣需要改善，學習能力需要提高；而這些問題，
結果
根本原因
背後都和注意力不集中、自控力差、不自信、壓力大
有關。
所以，解決孩子寫作業慢，
最好的辦法就是提升孩子的注意力、自控力，提高自信心，緩解壓力。
根據上面這張圖，我們就能找到孩子寫作業慢問題給根源，以及解決的辦法。
下面給大家介紹一位學員，透過2個半月的訓練，解決各種寫作業慢、拖拉、磨蹭等問題的經歷。
小睿，家在北京朝陽區，今年3年級，寫作業方面的主要問題：
1、不愛動腦筋，遇到難一點的題，馬上就問媽媽怎麼做，從不自己思考；
2、課堂作業不能及時完成，總是帶回家，每次都要花1個多小時補課堂作業，然後才能做老師當天佈置的作業；
3、作業質量不高，經常塗塗改改、或者寫序列，被老師批評。
小睿的問題是比較有代表性、也是比較普遍的，有
學習畏難情緒造成不愛思考，注意力不集中導致課堂效率不高，粗細馬虎造成經常抄錯、寫錯，需要修改影響作業質量。
發現問題，解決反方也就出爐了。每週安排小睿到校區，進行一次心理沙盤的疏導。小睿的畏難問題，不光是學習方面，生活中也一樣，遇到事馬上想到的是找爸爸或者媽媽，在心理沙盤疏導的過程中，老師首先尋找引起他畏難的主要原因。原來小睿從小就非常依賴媽媽，指導2年級還跟媽媽睡，家裡對小睿也過於嬌慣；同時，小睿的內心也相對封閉，在班裡沒有什麼朋友。
畏難情緒透過心裡沙盤訓練解決
老師安排小睿和另一位3年級的學員一起訓練，包括腦電反饋訓練、心理沙盤訓練，讓小睿透過和同齡人的接觸，逐漸習慣自己處理遇到的問題、從而迅速培養他獨立的個性。。。每天寫作業前，先進行20~30分鐘的工作記憶訓練，然後再寫作業，此時耳聰目明，就不會看錯、寫錯、序列的問題。
注意力不集中透過腦電反饋訓練解決
提快降慢，就是提高他的清醒波，降低睡眠波比例，每個月調整一次訓練方案。
作業質量透過工作記憶訓練改善
訓練效果
經過3個月的訓練，小睿的改善非常明顯。
寫作業能主動思考了
，遇到問題也會找媽媽，但主要是跟媽媽討論解題思路；
課堂作業基本能當堂完成
，老師留的作業，最多2個小時也就寫完了；老師說小睿字
寫的越來越漂亮，頁面乾淨整齊
，還被當作範例發給其他家長。
所以，大家可以發現，寫作業慢、拖拉、磨蹭雖然是比較普遍的問題，但是經過
心理沙盤
沙盤
，只要跟老師配合，認真訓練，基本上是可以解決的。
