作者 | 朗讀君
《西遊記》改編的電視劇、動畫片、原作、甚至是改編的電影，多是很多人的心頭之愛。
可你知道流傳了400多年的《西遊記》劇情中，存在著漏洞嗎？
這個漏洞就是：
西天取經的路上，師徒四人一直以饅頭充飢，即使吃其他食物，也都是青菜、豆腐之類的常見食品。
《西遊記》的西遊之路，路途遙遠。
唐三藏常常將“貧僧從東土大唐而來，去往西天取經”掛在嘴上。
“東土大唐”是中國，“西天”是印度，在取經的路上，途徑了吉爾吉斯坦、烏茲別克、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾等多個國家。
這些國家，難道都是以饅頭青菜為食？
自然是不可能的！
提出這個“漏洞”的人，想必是專門研究《西遊記》的學者吧？
其實不然，這個“大bug”的發現者，僅僅是一名五年級的女孩——馬思齊。
不僅如此，馬思齊還發現：
師徒四人一路上所吃的食物，與當今江淮地區的飲食習慣十分類似，而《西遊記》的作者吳承恩正是淮安人。
於是，她大膽猜測：
作者一定是將自己所熟悉的食物帶入進《西遊記》中，使得師徒四人一路上的食物，從未改變。
馬思齊將他的疑問寫進了作文中，並進行了具體分析，得到了老師的高度認可。
經過同意後，老師將馬思齊的作文公佈到了網上，並大力讚揚了孩子的觀察能力和獨立思維能力強。
沒想到的是，這篇作文，竟引起了相關文學專家們的注意。
他們非常認可馬思齊同學的發現：
馬思齊同學的發現，說它是《西遊記》的漏洞，也是可以的。
但我更認為，這是一種寫作上的“錯位”，畢竟《西遊記》是一本天馬行空的神話小說。
不管這是“漏洞”還是“寫作錯位”，我們能肯定的是，馬思齊同學是一位擁有優秀觀察力的孩子。
高爾基說過：
仁慈的上帝賜給我們兩耳和雙眼，為的是世上發生的一切，我們應該耳聞目見。
教會孩子用雙眼、雙耳，多留心觀察日常之物，也是他受益終生的能力。
01
牛頓能“看到”蘋果落地
你能“看到”什麼？
著名教育家蘇霍姆林斯基認為：
觀察對於兒童之必不可少，正如陽光，空氣，水分對於植物之必不可少一樣，觀察是智慧最重要的能源。
一位叫李正澤的8歲小男孩，透過觀察自己養的兔子，獨自創作出了一本中英文童話故事書《兔子英雄記》。
喜歡小兔子的人很多，但認真觀察小兔子，並寫成書的人，卻少之又少；
正如很多人都能“看到”蘋果落地，而唯獨只有牛頓發現了萬有引力。
其實這一切，都和孩子的“觀察力”密不可分。
善於觀察的孩子，能發現許多生活中的奧秘，也能發現那些容易被忽略的細節之美。
每個孩子，天生都是小小觀察家。
正如初一語文課本《童趣》中寫道的那樣：
能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
孩子天生的好奇心，驅動著他們隨時隨地觀察。
觀察力，可不僅僅是眼睛所看到的視覺觀察，還包括了聽覺觀察、嗅覺觀察、味覺觀察和觸覺觀察。
視覺觀察，是最常見的、也是孩子最愛做的事。例如蹲在地上看螞蟻搬家一下午，這就是視覺觀察。
聽覺觀察，同樣也常見，例如我們在夏天裡，常常豎起耳朵，聽了一個夏日的蟬鳴。
嗅覺觀察，即用鼻子“觀察”，去公園聞遍百花香，以此區分不同的花卉。
味覺觀察，即透過味覺來輔助我們記憶。甜甜的西瓜、苦澀的中藥，這些都是味覺觀察輔助我們記住的。
觸覺觀察，即用手去觸控，毛茸茸的小狗、黏糊糊的橡皮泥，這些都是觸覺觀察得知的。
我們每個人，都是藉由與生俱來的觀察力，認識和感知這個世界的。
但，觀察力是會受到後天的影響的。
父母如何引導，決定著孩子的觀察力，是與日俱增，還是節節倒退。
最典型的破壞孩子觀察力的行為，就是打斷孩子的探索，扼殺他的好奇心。
02
5道有趣的觀察力測試題
你家孩子的觀察力，強不強？
首先，我們來看5道觀察力測試題：
1、在一群母雞中找到公雞（提示：公雞有雞冠）。
2、好多幽靈好可怕！有隻小白熊混進去了，找出來吧。（提示：小白熊有兩隻耳朵）
3、有隻小白兔藏到貓咪堆裡啦！（提示：小白兔有長長的大耳朵）
4、在這堆圖案裡找到大熊貓。（提示：左邊中間區域）
5、在這裡邊找出四葉草。
你都找到了嗎？
據說，大多數的大人，很難全部找到；反倒是孩子們，都輕易看穿了。
03
為什麼要強調觀察力？
同樣是觀察，觀察力強的孩子，可以在很短的時間內，可注意到很多細節之處；觀察力相對弱的孩子，卻只能發現個大概。
達爾文曾經說過：
我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我可能在普通人之上。
這也是為什麼，只有達爾文能提出“進化論”的原因之一。
雖然我們不指望孩子成為下一個牛頓、下一個達爾文，但培養孩子優秀的觀察力，進而提高他的想象力和邏輯思維能力，有著密不可分的關係。
1、觀察力，是第一學習力
孩子在學習中，最常見的“粗心”，就是觀察不夠細緻引起的。
粗心的本質，就是觀察力啟蒙沒做到位。
從小學一二年級開始，就將觀察力不足視為粗心大意，例如“4+2”看成“4x2”，都是對於細節的觀察不夠好。
所謂“失之毫釐，謬以千里”，千萬不要忽視孩子對於細節的觀察力。
2、觀察力，是思維的加速器
有探索欲和求知精神的孩子，通常都對於學習，動力滿滿。
“看”和“看到”是不一樣的，孩子有善於觀察的雙眼，才能從“看”發展成“看到”。
而“看不到”的人，往往是沒有足夠的好奇心，自然就不會提出問題，思維也就停滯不前。
但大多數時候，不是孩子“看不到”，而是家長不讓孩子“看到”。
例如：
他小時候對石子好奇，你就吼他“放下，石頭髒”；
等學習時遇到問題，腦中的思維就會是“哦，要這麼做”，而不是問“為何這麼做”。
04
授之以魚，不如授之以漁
科學研究顯示：
大腦所獲得的資訊，有80%-90%是透過眼睛和耳朵吸收的。
我們從小就培養孩子的關注力，但授之以魚，不如授之以漁，從孩子自身出發，激發他的探索欲和求知慾，才是培養孩子觀察力的最佳方式。
這裡推薦4個方法，家長可以在生活中積極運用起來，逐步幫助提升孩子的觀察力。
1、動用多感官進行觀察
每逢週末和節假日，可以帶著孩子深入到大自然中去。
無論是城市裡的動植物公園，還是郊外的冷門景區，都是值得一看的。
恰逢春夏季，花開遍地，草長鶯飛，踏青是一項非常值得推薦的親子共玩方式。
在此過程中，讓孩子多聽多看多感受，儘可能調動更多的感官，去觀察清新而又美好的大自然。
用得多，自然這不僅可以培養孩子的觀察能力，也能教會他認識更多豐富的動植物，增長見識。
2、滿足孩子的好奇心
愛因斯坦曾經說過：
我沒有什麼特殊的才能，不過是喜歡尋根刨底地追究問題罷了。
尋根刨底地追究問題，就是他的好奇心！
一個擁有好奇心的孩子，會留心觀察身邊的事物，學習上也一樣，會比普通孩子更加容易建立起學習興趣。
好奇心還是孩子的鉅額財富，是孩子探索新鮮事物的不竭動力。
因此，作為家長的我們，要保護好孩子的好奇心，允許他觀察萬千事物的發展變化，並放手讓孩子去研究、去探索。
不要瞧不起他，用一整天的時間觀察螞蟻；
也不要再diss他，怎麼又撿了一堆“破爛貝殼”回家；
……
因為這些，都是他的珍寶，也是他好奇心發展的開端。
3、鼓勵孩子進行提問
多思多想多提問，是培養孩子觀察力、同時鍛鍊思維能力最有效的方式之一。
愛因斯坦還向我們總結過——提問的重要性：
如果我有一個小時解開一個命運攸關的問題，那我會用55分鐘去確定應該提出怎樣的問題。
很多家長都有一種固定思維，“它就是這樣的，這有什麼好問的”，這是非常不利於孩子發散思維。
因此，學習如何引導孩子提問，也是家長的必修課。
告訴孩子，遇到任何有疑惑的地方，都可以“大膽地提，用心地問”。
而我們的引導和迴應方式，應該是這樣：
細心地描述、專心地比較、開心地想象、小心地求證、放心地質疑。
引導孩子不斷提問，他就能深入理解這個事物，並透過提問發現更多的問題，挖掘更多的解決方法。
4、帶著目的和問題去觀察
培養孩子觀察力的另一個方法：就是讓孩子帶著目的去觀察。
這一點，是基於孩子的特性：
雖然有著無盡的好奇心和探索欲，但遇事“三分鐘熱度”，還容易“走神”，觀察無“重點”。
因此，如果是刻意帶著孩子出門觀察，家長可以給他佈置一些任務，例如：
去公園賞花，讓孩子找出5種不同的花，並讓他從這些花的形狀、顏色、氣味等多方面描述。
一旦培養孩子帶著目的去觀察的習慣，日後他獨自觀察周圍事物時，就會自覺地記憶、思考。
羅丹說過：
生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
培養孩子發現美的眼睛，引導他發現事物之間潛在的聯絡，並激發他的求知慾和探索欲，亦是我們家長的責任和義務。
點個“在看”，並“分享”給更多人，給孩子一雙發現美的眼睛，帶領孩子走向更燦爛的明天，尋找生活的真諦。
作者簡介：朗讀君，每日分享小學語文、數學、英語等各科學習資料和家長教育心得。
