說起這個問題，我就很想來分享一些關於智商與基因衰落的研究。
要判斷「現在的小孩是不是越來越聰明瞭」，首先要對「聰明」下定義：聰明是指智商的高低，還是對高科技產品的運用？
如果這裡的「聰明」是指智商的話，那事實可能就和你所想的不太一樣了。
早在2010年，亞利桑那州立大學的生物學家Michael Lynch發表在《美國國家科學院院刊》上的論文也顯示：
美國和英國的國民智商在過去的100年裡呈緩慢下降趨勢。
而這可能與人類基因的
突變載量遞增
，以及
“愛學習”基因的衰落
有關。
由於現代科技和醫學技術的發展，過去的致命疾病在現代社會不再致死，人類擺脫了自然選擇，但也為此付出了代價。早在19世紀40年代，科學家就已經注意到人類的基因組正在不斷地積累基因突變，而大部分的突變都是有害的。
在史前，攜帶多種有害突變的孩子恐怕沒法活到生育年紀，甚至都無法養活自己，他們的基因無法進入人類基因池，而被自然選擇淘汰。但是隨著農業和工業革命的到來，現代人的生存環境比祖先們的要友好得多，許多致死疾病也不再致命，自然選擇的作用開始減弱，而這些疾病相關的基因，也隨著個體的生兒育女逐漸傳遞下去。
譬如之前賀建奎對嬰兒所做的基因編輯事件，引起了很多科學家的擔憂。這兩個經過基因編輯的嬰兒長大後，他們被破壞的基因可能隨著其生兒育女的過程，進入並汙染人類的基因庫。
或許你也注意到了，現在患有糖尿病、高血壓、肥胖症和過敏的人似乎變得越來越多。有的科學家認為這些現代病很有可能是人類基因組正在緩慢衰敗、積累有害突變的徵兆。這個現象就被命名為
突變載量遞增
。
人類基因組衰落的另一個徵兆，則是“愛學習基因”的衰落。
2017年，發表在《美國國家科學院院刊》上的另一項對冰島人群的基因測序研究發現，在過去的80年裡，
“愛學習”的基因衰落了，其最直觀的表現，是愛學習、高學歷人群下降的生育率，以及國民智商的緩慢下降趨勢
。
研究者對近13萬名出生在1910-1990年間的冰島人進行了基因測序，並計算了62萬個和受教育時長有關的多基因風險評分。該研究發現，那些攜帶“愛學習”基因並接受更長受教育時間的人生的孩子更少，也就是說“愛學習”基因在整個冰島基因池中的百分比正變得越來越低。而那些攜帶了“愛學習”基因但事實上沒有接受很長時間教育的人，生的孩子也更少。
這項研究的主要作者 Kari Stefansson 表示：“人類是因為大腦才和其他物種不一樣，而教育是訓練大腦的重要途徑。但是和受教育年限有關的基因在基因池裡卻正變得越來越少。”他們還估計，
平均每10年，冰島人的IQ就會下降0.3分
（IQ均值為100，大多數人的IQ在70-130之間）。
這不僅僅是冰島一個國家的問題。早在在2016年，哈佛大學的經濟學家 Jonathan Beauchamp 發表於《美國國家科學院院刊》的研究也指出，
美國人的“愛學習”基因也在人群基因池中逐漸緩慢地消失。
而前文所提到的那位研究發現“
美國和英國的國民智商在過去的100年裡呈緩慢下降趨勢
”的亞利桑那州立大學的生物學家，Michael Lynch認為，有害突變在人類基因池中不斷累積，“
每代人的生理和心智機能會衰退1%。
這些效應的可以預見的長期結果就是，人類的基因組衰退。”
