家長們常常會說這麼一句話：“孩子的成績決定著未來。”
確實現在的家長把孩子的成績往往看的非常重要，誰家的孩子成績考得高，就可以當做炫耀的資本去到處宣揚。孩子成績的好壞也越來越成為了當今家長們日常所聚焦的熱點。
因此，成績經常考的高的孩子也就有了“分數之王”的美譽。對孩子要求比較嚴苛的家長，要是發現孩子哪次成績沒有達到“分數之王”的程度，那孩子可就慘了。
很多對孩子期望值較高的家長，在孩子沒有摘得“分數之王”的桂冠時，就往往會透過這三種懲罰方式來對孩子施以懲罰。
家長通常會使用哪3種懲罰方式
1。餓孩子的懲罰方式
餓孩子的懲罰方式是家長慣用的一種。這種方式就是透過不讓孩子進食，來讓孩子在飢餓中接受懲罰。
武漢的李女士就是這樣，她是某外企的高管，有一個十歲的女兒小茹，因為自己屬於“女強人”型別，所以她在平常對於女兒小茹的要求也異常嚴格。
前段時間，小茹的期末考試成績出來了，這次考了第二名。本來第二名對於其他孩子來說，應該也是無上光榮的。但是，在李女士這邊性質卻完全變得不一樣了。
因為自己的孩子平常都是第一名，可以說是無愧於“分數之王”這個稱號，結果這次突然跌下“神壇”，成績卻跌倒了第二名，這讓李女士立馬感覺非常生氣。回來之後，也不給小茹做飯吃，讓小茹一直餓著，並且揚言以後幾天都不給小茹做飯吃，讓小茹在飢餓中好好反思一下。
沒想到，過了兩天之後，小茹的班主任老師突然給李女士打電話說，小茹在上體育課的時候暈倒了，李女士匆匆忙忙地及時趕到現場，經醫生診斷，小茹因為長期不進食的原因，再加上劇烈運動引起了血糖偏低，所以才導致了昏迷的情況，所幸最後有驚無險。
2。 罰站的懲罰方式
罰站也是中國家長常用的一種懲罰孩子的方式，很多孩子在沒有取得好成績時，家長們往往就會這樣做：
（1）讓孩子站在家門口兩個小時反思一下：自己為什麼這次沒有考好。
（2）讓孩子站在自家的陽臺上，重複著同一句話：“我成績沒有達到爸爸媽媽的目標，我愧對於他們。”
（3）讓孩子站在自家的樓下，舉著自己的成績單，引發過路人的注視。
在這些方式下，家長絲毫沒有顧及到孩子的感受，甚至很多孩子由於罰站時間過長，只能蜷縮在牆角，兩腿彎曲的不得起身。
3。 罰抄試卷的懲罰方式
還有不少的家長在發現孩子沒有考好的情況時，還會讓孩子去罰抄試卷，以長記性。
（1）“小華，我不想聽太多的解釋，去把這次的試卷給我手工複製一遍。”
（2）“你去把這次寫錯的提，給我抄上二十遍。”
家長們一般會透過這種讓孩子把試卷通篇抄一遍，或者把錯題抄很多遍的方式，來對孩子進行懲罰。
很多孩子在罰抄的過程中，往往會因為家長的懲罰力度過大，而抄至深夜都不得休息，困得時候，只能邊抄邊打盹。
3種懲罰方式會對孩子造成什麼負面影響
家長們透過這些懲罰方式，以為就能讓孩子長記性，下次能夠摘得“分數之王”的桂冠。殊不知，這3種懲罰方式還會給孩子帶來許多的負面影響。
1。 會傷害到孩子的身體
孩子們正處於身體發育的關鍵時期，家長們的這些懲罰方式，會給孩子的身體造成嚴重的不良影響。
就拿孩子罰抄試卷來說吧，我同事小芳有一個孩子瑞瑞就是在成績沒有考好的情況下，被自己的父母懲罰去罰抄試卷，害的瑞瑞晚上抄完試卷都到了半夜，導致孩子第二天去學校上課的時候，趴在桌子上呼呼大睡，根本就沒有精神去聽課。
結果孩子老師打電話跟小芳反映了孩子上課睡覺的情況，小芳在得知了這一情況之後，一氣之下讓瑞瑞今晚也別睡了。久而久之，導致瑞瑞的成績一次不如一次。
瑞瑞的這種情況，就是家長透過罰抄的懲罰方式，從而導致孩子出現熬夜晚睡的情況。
美國心理學家羅伯特•羅森塔爾
在對孩子的睡眠時間進行調查時發現，孩子在晚上9點鐘的時候睡覺，對身體是最好的，而那些睡覺時間沒有受到家長約束的孩子，身心健康會受到一定的影響。
所以說，這種懲罰會嚴重的損害孩子的身體健康。
2。 會損害到孩子的自尊心
父母的這些懲罰方式還會損害到孩子的自尊心。
被譽為“法國的弗洛伊德”的心理大師拉康•雅克
曾經提出過一個
心理學概念叫做“映象自我”
。這種“映象自我”說明的就是我們會經常透過觀察他人對自己行為的反應而形成對自己的評價方式。
當一個孩子被家長懲罰，站在大庭廣眾之下罰站時，周圍的路人肯定會對於孩子進行指指點點。
（1）“這孩子一看就是那種差生，這次被自己的家長拉出來罰站了。”
（2）“他們家的孩子考試都考不好，真沒用。”
孩子在聽到周圍路人的指點後，是一個什麼樣的感受，當然會將周圍路人的看法，作為評價自己的方式，從而衍生出一種自卑感。這就會讓孩子進行自我否定，使得他的自尊心大受打擊。
家長在成績方面應當如何幫助孩子
家長的這些錯誤的懲罰方式會給孩子的身心健康產生不利的影響，那麼家長在面對孩子的成績沒有考好時，應當採取什麼樣的方式來幫助孩子呢？
1。 應該學會給孩子適當的鼓勵
我們不管孩子是否考好這次成績，給孩子一個適當的鼓勵是對孩子非常有幫助的。
（1）當孩子考試沒考好時，我們對他說：“孩子我相信你，下次好好考一定會取得好成績的。”
（2）當孩子考好時，我們也可以對他說：“這次寶貝成績考的不錯，爭取下次繼續努力，能夠考的更高。”
美國斯坦福大學著名的心理學家卡羅爾•德韋克
曾經做過一個實驗，她讓孩子進行了相應的智力拼圖任務，並對一些孩子進行了相應的鼓勵，她發現受到鼓勵的孩子更容易拼好拼圖。由此，她解釋說：“鼓勵，即誇獎孩子認真努力，會讓孩子產生一種自己能夠掌控的感覺。孩子會明白，做一件事情成功與否主要還是掌握在他們自己的手裡。”
我們要是給孩子一些適當的鼓勵，那麼也就會讓孩子產生這種掌控的感覺，他們會認為自己能夠在下次取得好成績，即使這次失敗了。
2。 陪孩子一起分析原因
英國哲學家培根
有一句名言：“知其所以然，才能知其然。”
我們在面對孩子成績沒考好時，不要進行一味的指責，還是要分析清楚孩子沒考好的原因才是關鍵。
（1）我們應當看看孩子是不是在某項知識點的掌握上面還不夠成熟。
（2）我們思考一下，是不是平常給孩子的壓力太大。
我們只有從孩子沒考好的源頭入手，分析清楚孩子沒有考好的原因，才能真正的幫助到孩子有效的提高成績。
家長還是要在平時使用一些合理的方法，才能教育好孩子，讓孩子的成績得以穩固提升。
