隨著老齡化社會的加速到來，只有實現“幼有所育”、“幼有所託”，才能讓年輕的父母們沒有後顧之憂，方可增強年輕人的生育意願。在TWP智慧育兒分論壇——早教托育專場，稚舍托育聯合創始人姜一楠針對托育的必要性分享了她的真知灼見。
隨著全面兩孩及三孩政策的實施，在鼓勵生育的大趨勢下，嬰幼兒托育需求急劇上漲，單靠家庭已經無法解決這個問題。3歲以下嬰幼兒的托育服務成為社會和家長普遍關心的話題。當一個家庭只能生育一個孩子的時候，年輕父母可以請求雙方長輩幫忙照料孩子，此時，長輩還有精力和時間承擔這項任務。二胎開放以後，不少家庭迎來第二個孩子，父母同時照看兩個孩子比較困難，而祖輩往往年歲已高，他們幫助晚輩照看孫輩的積極性與意願降低了不少。女性要兼顧照顧幼兒和就業工作，難度非常大，加上目前三胎開放的國情，托育需求更加凸顯。隨著國家一系列托育政策的釋出，托育行業預計到2025年，進一步改善托育服務基礎設施條件，推動設施規範化、標準化建設，增強兜底保障能力，增加普惠性服務供給，提升全國整體托育服務水平。
為什麼孩子那麼小就要上托育，因為嬰兒本身就是了不起的學習者，從出生就開始感知這個世界的景象、聲音和感覺。他們學習和發展的速度比他們一生中任何時候都要快，他們正在形成早期的關係，作為未來社會和情感成長的基礎。
0-3歲是寶寶大腦飛速發展的關鍵期，1歲寶寶的腦重量已相當於成人的60%，3歲達成人腦重的80%，抓住這個黃金期，刺激寶寶大腦發育，將取得事半功倍的效果，為今後形成智力、情感、運動、社會交往等各方面埋下伏筆。
1-2歲是幼兒自主進食的黃金時段，也是培養幼兒排便等基本生活自理能力的關鍵期。按弗洛伊德的說法，2-3歲是幼兒的肛門期，此階段應著重幼兒大、小便等自理能力的訓練。
1-3歲是幼兒社會交往能力發展的關鍵期。此階段若缺乏與同齡人交往的機會，將導致幼兒形成膽怯、孤僻、嬌氣、依賴性強等不良性格特徵。
寶寶的成長是需要多方面引導和教育的，托育中心要清楚自己的定位，如果只是單純把孩子進行基本的託，這和傳統的託兒所沒什麼區別。忽視了“育”的重要性後，托育機構只會失去意義，並且不能長遠的發展。托育機構也遵循不同寶寶的成大規律，設定多元化的課程活動，涵蓋0-3歲紮根教育的ISL（三大基本素質：獨立I、社會性S、學習力L）課程體系，在孩子的成長過程中，這三大基本素質缺一不可。獨立自我照顧、社會性情緒情感以及學習品質和能力，深刻貫徹保育及教育“理”念。整個教育貫穿在保育每一個環節裡的，包括吃飯，睡覺，換尿不溼等等，教學課程，邏輯課程等都會融入到孩子生活的點點滴滴中。而作為托育中心的老師必須具備教育觀念、兒童觀念和發展的觀念。只有充分做到寓教於樂，尊重寶寶的成長規律，挖掘他們的潛能，才能讓他們多元成長。
0-3歲是寶寶身心發育、發展顯著的階段，同時不同階段有不同特點，不同寶寶也有不同發展規律，因此老師必須善於觀察分析，才能有針對性開展每個孩子不同實際狀態的指導方案，讓寶寶多元化成長。能否將技能與0-3嬰幼兒教育完美的結合，是衡量老師教學質量的重要標準。因為只有把技能運用到嬰幼兒教育，孩子們才能更好領會學習。作為托育機構的老師，還要善於引導。托育機構的教學主要目的是潛能激發、啟蒙教育、以及控制情緒等。課堂裡以孩子為中心，而不是以老師為中心，老師要有良好的個人素質，有很好的溝通技巧、積極的心態和親和力，在日常中對孩子的行為加以正確的引導，才能幫助孩子樹立正確的價值觀，養成積極樂觀的好性格。
