心理學家認為：“產生攀比心理的個體與被選作為參照的個體之間往往具有極大的相似性，導致自身被尊重的需要過分誇大，虛榮動機增強，甚至產生極端的心理障礙和行為。”
在校學生處在人生觀、價值觀逐漸形成時期，好奇心強。很多孩子心理，別的同學有的我也要有，別的同學做的我也要做，很多時候哪些事情該做，哪些不該做他們根本分辨不清。
如“跑車家長”這般，認為自己開豪車送孩子上學，只不過是有能力為自己孩子提供最好的。本身就在無形中為自己的孩子灌輸了一種攀比思想。當其他孩子投來一種羨慕的目光和詢問的時候，“跑車孩子”難免產生一種原來開豪車會令同學們羨慕，無形中為其增點裡一種物質上的優越感：“我家裡有錢，我的物質條件比別的同學都強。”當這種優越感在不知不覺中膨脹，勢必會影響孩子正確的人生觀和價值觀的形成。
物質至上的思想，害人害己。
小侄女剛上中學一年級的時候，日常除了買學習用品，幾乎不怎麼找家人要錢。零錢花不完，她會告訴家人這周還剩多少錢，需要多少錢。經過一年的相處，在學校和同學之間已經相處得非常融洽。今年9月份開始上初中二年級，開學不到兩個月，似乎有了微妙的變化。國慶節回家，讓她媽媽帶著她去理髮店軟化頭髮和劉海，在學校結餘的零花錢偷偷成買口紅、買指甲油，學起化妝來，完全不在學習狀態。
問其原因，小侄女理直氣壯地回答：“身邊的女同學都有！”弟弟很是震驚，對小侄女狠狠教育了一番。
當攀比成為一種習慣，而物質上的購買力無法支撐這種習慣的時候，人往往容易產生扭曲心理，走向極端。對孩子而言，這種攀比心理的危害性更大。
學校老師和家長正確的人生觀和價值觀教育必不可少，但這種教育是一個循序漸進的過程，並非一朝一夕的工作。老師和家長共同努力，為在校學生創造一個相對純淨、文明的校園環境，也是培養學生文明消費、理性消費，消除學生攀比心理必不可少的工作。
消除學生、孩子們的攀比心理之前，身為老師和家長的我們應該以身作則，身體力行，做一個追求內心充實、精神豐盈的人。唯此，才能讓孩子明白，物質應該在我們的生活、學習、工作中扮演什麼樣的角色、起什麼樣的作用才是恰當的。
