今天是世界閱讀日，為啥是今天呢？
聯合國教科文組織選擇4月23日，是因為，這一天是西班牙“聖喬治節”，起源於加泰羅尼亞的一個傳說：
一個美麗的公主被惡龍困於深山，勇士喬治隻身戰勝惡龍，解救了公主。作為回報，公主贈送給喬治的禮物是一本書。從此，書成為膽識和力量的象徵，4月23日也成為了“聖喬治節”。
此外，今天還是著名作家塞萬提斯和莎士比亞的辭世紀念日，巧合的是，4月23日也是莎士比亞的生日。
知乎上有這麼一句話：
今天我想說，
我們需要閱讀一些比我們自身水平高出很多的作品。
如果只看和我們水平差不多或僅僅高出一兩個臺階的文章，我們會很輕鬆愉悅，也許覺得世間道理不過如此，也許也會有所共鳴和感悟，但用不了一兩天我們就回到了老路上。
我們可能不會體會到閱讀的枯燥，也不會體會到閱讀的痛苦，也不會有克服枯燥和痛苦後那種醍醐灌頂的快感，閱讀能力和透過閱讀去理解世界和人性的能力也不會有任何改變。
比我們高明很多的書，國內的代表作就是四大名著。
幸運的是，我在小學就接觸了“三大”，其中《西遊記》和《紅樓夢》是原著，《三國演義》是連環畫。
或許有人覺得，小學看《紅樓夢》會有點早，其實孩子關注的視角，和成年人不大一樣。我當時最感興趣的，是園林、詩詞和貴族的生活方式。
（圖片來自於《駱玉明給孩子講紅樓夢》，元妃在省親宴席上，讓賈寶玉給景點題詩這段，我小時候就特別愛看，駱老師很厲害地點出了在場每個人的“小心思”。）
一週前，我在南京參加兒童閱讀論壇，見到了“親近母語”的創始人徐冬梅老師。她對我說：
閱讀，不是一定說就要有年齡限制，怎麼讀、跟誰讀很重要。
她自己就有信心，可以帶著一二年級的孩子開始讀四大名著。
對我提出的問題：“一些家長會碰到這樣的問題，孩子有時候會迷上一些沒什麼價值的書，來回來去在低水平徘徊，其他書都不願意看，怎麼辦？”
她回答的第一句話是：
閱讀總比不閱讀好，家長不要太心急。
第二句話是：
孩子小時候大多是缺乏選擇的，是家長在幫孩子選書，
就像吃飯一樣，也是一個逐漸培養口味的過程。
孩子一開始接觸書，家長就要儘量提供經典的、有營養的讀物，培養孩子良好的閱讀趣味。”
（徐冬梅老師和我）
從我自己的閱讀經歷來看，我小時候家長很忙，沒時間給我太多引導，但是家裡書架上經典書籍很多，自然而然地，我就會拿大人的書來看，或許，這就是一種上佳的引導吧。
而且，多看經典好書，口味就會變得挑剔，就很難喜歡內容和文字質量低的書籍或文章。
所以，我很慶幸，小學一年級接觸《三國演義》連環畫，三年級看完《西遊記》原著，六年級精讀《紅樓夢》原著，這給了我一個高起點，對我之後的文學素養和文字創作也影響巨大。
唯一的例外是《水滸傳》，當時不大合我口味，宋江作為主角我也不甚喜歡，所以並沒有品出多大好處。
直到5、6年前，一位教師朋友給我講了水滸的幾個細節，分析了人物微妙的心理和彼此關係。說實在的，當時我聽了有點震撼，覺得自己水滸白讀了，於是又重看一遍，越看越有味道，果然體會到字裡行間很多精妙之處。
看完我掩卷長嘆：
四大名著沒有一本是短板，果然高明！
（圖片來自《鮑鵬山給孩子講水滸傳》，洪教頭為啥不自量力非得跟林沖比武？鮑老師剖析出了世道人心，還引用了經典的古文，從中可以學到很多。）
同時我也感慨，
有了好書，還要能夠把書讀好，自己琢磨不出來，就需要好老師的指點。
看不出經典的好處，經常是因為自己水平不夠，就像蒙著眼睛走在一條大道上，明明陽光燦爛，沿途風光無限，我卻兩眼一抹黑，還怪這條路怎麼不好走。而好老師，就能幫助我摘掉矇眼布，眼前明亮了，心裡也敞亮了。
到了一定年齡，是時候去讀我們原來不懂的東西，或是重讀一些我們早先看了覺得沒什麼花頭的經典。因為那個時候，我們的認識和理解有限，他們比我高明深邃太多，所以我們不懂得他們的好，反而覺得沒什麼稀罕。
對於孩子來說，經常是他接觸到什麼，他入手是什麼，他就認為閱讀是什麼。
所以，家長不要以為孩子小不懂美就一味就低，
如果一開始就能起點高一點，眼界寬一點，多看一點經典的東西，對孩子來說，就是一個足夠好的閱讀開端。
孩子比我們以為的更善於學習也更有接受力，給孩子推薦比他們自身層次高一些的好書，
即使有可能不會立刻接受或喜歡，但是慢慢的，孩子的口味會提高，也會漸漸喜歡更優質的作品。
著名兒童文學作家梅子涵老師，他的這一段話，講得特別好：
我不能老是說一些立刻就能讓你們喜歡的故事，還必須說一些你們會漸漸喜歡的故事。一個人要喜歡聽立刻就喜歡的故事，也要學會聽漸漸會喜歡的故事，
那麼這個人就有點兒水平了。
——梅子涵
今天，我就借用他的話送給你們：
比“立刻喜歡”更好的，是“漸漸喜歡”，這樣，才能越來越喜歡，孩子也能有點兒水平了。
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祝你和孩子世界閱讀日快樂！
越讀書，越喜歡；越喜歡，越精進。讓我們和孩子一起，慢慢成為更有水平的人。
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