從“清潔工”提出“把電梯安裝到大樓外面去”的發明（創意）看加強創新教育課程系統化建設的必要性，
多年前，有一家酒店生意很好，一部電梯顯然不夠用，打算增加一部。於是請來了建築師和工程師研究如何增設新的電梯。專家們一致認為，最好的辦法是在每層樓打一個洞，直接安裝新電梯。方案定下來後，兩位專家坐在酒店的前廳商談工程計劃，他們的談話遇巧被一位正在那裡做清潔的工人聽見了。
清潔工對他們說：“每層樓打個洞，肯定會滿屋塵土飛揚，弄得亂七八糟，我太難打掃了。”
“哪是難免的。”專家們不屑一顧地回答。
清潔工又說：“動工時最好把酒店關閉些日子。”
專家不以為然：“那可不行，關門一段時間，別人還以為酒店倒閉了，再說也會影響收益的。”
“這也不行，那也不行，要是我，乾脆把電梯安裝到大樓外面去。”
聽了清潔工不經意的一句話，工程師和建築師相視片刻，不約而同拍案叫絕。於是，人類第一部室外電梯就這樣誕生了，這是近代建築史上的一個偉大創新。
說“清潔工”都可以提出“把電梯安裝到大樓外面去”的發明（創意），創新並不難的話，目的是幫助初學者緩解壓力，打破創新的神秘感，循序漸進，由易到難、由簡單到複雜地學習創新。當學習、瞭解到一定程度，就要加重學習創新的難度。這並不等於創新就不需要知識，不需要付出努力，就可以獲得成功。
可是，在創新教育中，我們有很多科技輔導老師還真把創新不需要知識當成了事實，認為“清潔工”就可以完成建築師和工程師的技術工作，能夠把電梯安裝到大樓外面去。
很多創新是偶然的，但是偶然中也有必然。像清潔工“把電梯安裝到大樓外面去”的一句不經意的話，是偶然的。但是兩位專家經提醒後決定實施，是必然的，要有這方面的專業知識才行。作為學生，能夠提出“把電梯安裝到大樓外面去”的發明或創意，沒有專業知識解決“把電梯安裝到大樓外面去”的問題無可非說；但是作為科技輔導老師，說是不知道偶然加必然才能構成創新的完整性，只有偶然欠缺必然的創新是不成立的，不能構成創新的道理，誰也不會相信。
可是，在我們的（科技）創新教育中，科技輔導老師往往誇大了偶然，而忽略了必然的作用，認為學生只要掌握了創新思維、創新技法，能夠提出“把電梯安裝到大樓外面去”的創意，整個創新教育就算完成了。至於學生提出創意後，有沒有專業知識，能否“把電梯安裝到大樓外面去”，就甭管了。
大家不妨在大腦裡打一個問號：如果沒有專業知識，你提出了“把電梯安裝到大樓外面去”的發明（創意）又能怎麼樣？這個發明（創意）成立嗎？“把電梯安裝到大樓外面去”的智慧財產權就該歸你嗎？也許有的科技輔導老師會說，只要有創意，沒有專業知識，可以去找別人合作。去找別人合作，不僅容易造成創意的洩密，而且容易引起專利紛爭。
竟爭是靠實力的，合作是靠實力的，創新也要靠實力—依賴專業知識。創新需要創意和專業知識的合作，只有創意沒有專業知識的創新是不能實現的。所以，在創新教育中加強課程的系統化建設，很有必要，也非常迫切。科技輔導老師不僅要教學生創新思維和創新技法，還應教學生處理好學習時間管理、學習效率和發現天賦的關係，修習創新品格，加強思維速度訓練，去積累、準備好相應的專業知識的基本技巧和方法，才是正確的、完整的、系統的（科技）創新教育。
