文|家有小甜椒兒（原創不易，請勿抄襲，歡迎個人轉載分享）
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誰還沒經歷過老師“拖堂”呢？
以前上高中的時候，大概每個人都有過一個喜歡“拖堂”的老師，關於拖堂，老師們的表現不同，有的老師一看馬上要下課了，滿臉抱歉地說：“真的不好意思，要延長一分鐘，把這個題目講完~”有的老師假裝沒聽到下課鈴，拖了五分鐘以後還表演一下：“下了嗎？”
大家總是喜歡給喜歡拖堂的老師起外號，老師呢，也是“臉皮厚”，假裝一切都沒有發生，反正多講一分鐘是一分鐘。
可是那個時候，不管同學有多討厭老師拖堂，不管老師如何拖堂，甚至只剩下同學們上廁所喝水的時間，不管下一堂課的老師有多討厭那個拖堂的老師，一切都是和諧的，同學嘲諷老師，但是也深愛著老師，老師喜歡“佔小便宜”拖堂，但是也是為了學生們好。
不知道什麼時候，這種感覺就變了，大概是從家長干涉的越來越多的時候開始吧。
數學老師拖堂被家長舉報以後
一位數學老師因為題目沒有講完，拖堂以後，被一位學生家長舉報了，理由是老師拖堂，佔用了孩子的休息時間。之後數學老師道歉，並承諾：以後每堂課按照學校的安排，只講25分鐘，儘量做到不提前，不拖堂，不佔用大家的休息時間。
這件事在網路上公開以後，大家的評價兩極分化，有人覺得老師不應該拖堂，因為一旦老師拖堂，孩子就沒有休息緩衝的時間了，無法很好的調整心態應對下一堂課，有人覺得老師拖堂是負責的表現，沒有必要去舉報。
當然了，“每堂課上25分鐘”，也成了一個爭議點，25分鐘，對於數學課而言，可以講什麼呢？兩道大題估計都講不完，畢竟學生們的理解力不同，如果都按照學霸的方式來講課，一堂課可能10分鐘就夠了，可是按照普通孩子的接受水平來說，一堂課25分鐘，實在是不夠。
“不提前，不拖堂，每堂課只講25分鐘，”真的不知道這是氣話，還是正常講課水平，如果真的每堂課只講25分鐘，不知道是誰的損失。
來自一個班主任的領悟：“別想救贖別人”
看了這個案例，就理解了前幾天看過的一個分享內容，分享者是一位教學經驗豐富的班主任，她說，當了這麼多年老師，
一個最大的領悟是，不要想著去救贖別人，有的時候睜一隻眼閉一隻眼，對自己好，對別人也好
。
她所說的“救贖”就是想著再去拉一把差等生，希望多說點，多管點，能讓差等生追上來，而實際上，多說多管，別人不會領情，還會誤解，這一切都變了味道。
站在老師的角度來說
，這是一位經驗豐富的老師，給年輕老師的分享，
而站在一個家長的角度來看
，這是一位經歷豐富的老師的一種自我保護方式，
站在年少的我的角度來看
，有點心酸。
我們小時候讀書的時候，老師們怎麼會有這麼多感受呢？老師不管如何做，不管她（他）曾經多麼喜好拖堂，多麼讓學生們厭惡，到最後畢業的時候，都能收到孩子們的理解和愛。
那個時候的老師多“肆無忌憚”啊，我就喜歡拖堂，我就假裝聽不到鈴聲，反正你們的厭惡我看不到
。
多年以後再回看那段經歷，那個喜歡拖堂的老師反而很容易獲得大家的感恩和愛。
不是鼓勵老師拖堂，只是表達一種遺憾和感慨。
時代變了，人心變化，教育環境在不斷變化，
我們的老師變得越來越小心翼翼，這不算是好事吧。
老師追著學生管教的時代一去不復返了
現在還能看到老師追著學生去管教嗎？
十幾年前還是比較常見的，老師喜歡追著一些調皮搗蛋，但是比較有天賦的學生去管，希望儘自己的微薄之力，提升孩子的學習成績。
那時候的老師是“打不死的小強”，沒有什麼可以阻止他們管教孩子的決心，其實不是真的“沒有什麼阻止不了”，是家長不會去阻止。
如今家長真的阻止了，惡語相向，動輒舉報，老師們自然就畏手畏腳了，誰還不是為了一口飯？當飯碗都快不保的時候，為什麼一定要去做別人不待見的事情呢？
“老師”真的越來越單純，單純就成了一份“職業”，我卡點上班，你作業隨意，互相不影響，互相不干涉
。
這就是現在的父母想要看到的局面嗎？
