親愛的老師們，Lisa把本人從教積累的28個經典遊戲整理出來給大家分享，絕對原創，歡迎轉載！！！辣子檸檬
五部教學法
Step 1——Revision複習
Step 2——Presentation輸入
Step 3——Drilling操練
Step 4——Practice練習
Step 5——Consolidation鞏固
詳解：
Revision：5-10分鐘
複習上次課的重難點內容，讓學生在最短時間內回憶起來。注意點（單個學生）、線（一組或一排學生）、面（全班學生）的結合。及時發現上次課遺留的問題，進行糾正，查漏補缺。可採用短小的遊戲，帶動氣氛，複習鞏固，建立學習自信。
Presentation（input）：10分鐘
輸入今天的新內容（單詞、句型），在此環節，老師運用情景教學，如聲音、動畫、實物、簡筆畫、卡片、動作、表情。老師是主角。輸入要充分，生動、形象地呈現出要教的東西。
Drilling：15-20分鐘
呈現完新內容後，還是以老師為主角，如teacher says students say，teacher says students do，進行機械性操練，為避免方式的單一性，可加入集體性的小遊戲，如magic fingers、Golden touch、trick game、high and low voice。
Practice（output）：10-15分鐘
也稱輸出，機械操練後，老師與學生調換角色，學生是主角，如teacher does students say、加入集體性競爭性遊戲，讓學生在既輕鬆又刺激的活動中掌握知識。
Consolidation（check）：10分鐘
運用口頭、筆頭、聽力來鞏固，檢查學生所學到的知識，及時發現，解決問題。臨下課佈置作業時，應該有創意，激發學生的主動性，如學到washing dishes，佈置學生在家裡做這樣一次家務，並將完成情況由家長簽字，對於完成得好的同學，老師要有公開的獎勵，刺激其他同學。
基礎課堂遊戲
遊戲的目的是為了教學，它應該具備趣味性、猜測性、對抗性，遊戲是為了激發學生的興趣和競爭意識，調動其積極性，達到最好的效果。遊戲應該有序、有層次性，為了教學而遊戲，也就是遊戲要結合當天的教學內容，切忌與其脫離，學生養成只遊戲不學的習慣，以後老師在這個班會不好操作遊戲。
同時，每個小遊戲在課堂上都可以發揮到很好的教學作用，最關鍵的是老師對這個遊戲的把握和掌控：在此遊戲的哪個點老師是一定要控制好的，要懂得把握時機調動起學生的興奮點，把簡單的有遊戲玩出效果。
對於遊戲，孩子是永遠也不會滿足的，老師切忌讓學生牽著鼻子走，不能學生說換遊戲就換遊戲，不玩就不玩，對於玩過多次的遊戲，可以進行很多變形和升級，將難度增加。
課堂遊戲時，首先要進行簡單、易懂的遊戲流程和規則講解，這個過程要用英文，配合口頭語言和肢體語言，或者是黑板上的圖形，讓學生快速理解遊戲規則。在遊戲之前，要講好獎勵機制，激發其遊戲熱情。
英文講解流程可如下：
Let’s play a game。 （the name of the game）
Now I will divide you into two groups， Group A and Group B。
T he rules of the game。
Group A and Group B， are you ready？
Let’s have a match。 （group）
Let’s have a try。 （individual）
6、 遊戲過程。
7、 總結遊戲
Group A： You did a good job。 A stick for you。
Group B： Come on。 That’s OK。
遊戲的訣竅是，要設定遊戲陷阱和競爭機制，注意節奏的快慢，在加入元素時，可加入上節課學的東西，儘量用到競爭機制，聲音你要有煽動力。
基礎課堂遊戲示例
例如：high and low voice
簡單但不容易，技巧是，首先老師要大聲說，學生小聲說，起輸入作用，然後學生大聲，老師小聲。及時總結遊戲結果，調動氣氛，馬上進行表揚。
跟學生講解（配合肢體語言）：When I say the word in high voice， you should say it in low voice。 When I say it in low voice， you should say it in high voice。 Ok？ 。。。 First， let’s have a try！ … Great， you did a very good job。 Are you ready？ …
變換形式：
1） 句型加長，更復雜，適合大一點的孩子。將句子分成段，一段high，一段low
2） 引入競爭機制（比賽），有獎勵
3） 選出一名學生當老師，讓他說出一個句子，後面照常
4） 按學生排列順序進行高低聲，如高-低-高
5） 按學生身高，聲音隨身高變化
6） 將學生分組，一組聲音大，下一組更大，再下組更大…
Teacher says students do（I say you guess）
重要的輸入遊戲，還可以按實際情況安排成I show cards you guess。或者請學生上臺，事先跟學生交代好，囑咐學生做出老師要求的動作、表情或者表演出來，然後學生來猜。
2、Magic fingers
如集體輸出單詞cat，老師伸出1隻手指，students說cat，伸出2隻手指，students說cat、cat…
變形：
1） 拍1次手掌，students說cat，拍2次手掌，students說cat、cat…
2） 跺1次腳，students說cat，跺2次腳，students說cat、cat…
3） 伸左手為男生讀，右手為女生讀
注意：在老師做動作指揮到一定程度後，可請學生當小老師來指揮。
3、Super guesser
在輸出和檢驗學生對單詞的掌握時，準備好單詞卡，老師隨意抽出一張，藏起來讓學生看不到內容；然後讓學生看、讀老師手上的單詞卡，以此來猜是哪個單詞被藏起來了。
先集體猜再單個檢驗學生的發音和認讀。
變形：
將學生分成若干組，也可按男女生分組，進行比賽，看哪一組的學生最快將單詞猜出來。注意，只要此組有一位學生猜出來了，那他所在的哪一組即可得分。加強班級團結意識。
4、Touch and say
準備單詞卡或者是相應單詞的圖片，在之前有充分的操練之後，讓學生拍圖片的同時大聲說出這個單詞，以此檢驗學生對此單詞的掌握程度。為加強趣味性，老師可故意往後縮，讓學生拍不到圖片。
5、Traffic lights
在黑板上畫下紅、綠2盞交通燈，老師在帶學生操練之後，可用此遊戲作output，老師一定要將節奏加快，不能給學生很多反應的時間，導致學生有“剎不住車”的感覺。操作：老師快速帶讀若干次此單詞，突然指向紅燈，學生需馬上keep silence；老師指向綠燈，學生則繼續跟讀。
此遊戲儘量以競賽的形式進行比較有趣味性，如老師VS學生，學生VS學生，女生VS男生。
6、Trick game
在糾音之後，老師帶學生操練時，可用此遊戲。老師帶讀A單詞幾次，突然指著A單詞讀成B單詞，這時學生要keep silence或者做手勢並大聲說“NO”。
此遊戲也可以以競賽的形式進行。
7、Flash cards
Card既可以是單詞，也可以是圖片，這是一個很好的複習遊戲，也可以作為輸出遊戲。準備一疊卡，老師以快速抽出的形式呈現給學生看，學生得大聲地讀出來。
8、Teacher does students say
是很好複習遊戲和Output遊戲，老師把單詞以動作、表情等形式表現出來，學生說出來。
9、super bomb
可作為操練、輸出遊戲。在黑板上板書有10-20個新單詞，在糾音之後進行。老師快速指定黑板上的任意一個單詞作為bomb，不做任何標記，大家都只在心裡記住。然後開始帶讀，當學生讀到是bomb的那個單詞時，就“砰”的一聲爆炸了。
10、what is missing？
是一個單個或者集體輸出階段的遊戲。可以準備當天的單詞卡，也可以在黑板上把單詞板書好進行。老師隨意抽掉一個單詞，讓學生排除哪個單詞不見了，也相當於super guesser。在黑板上進行時，老師喊口令讓學生閉上眼睛，然後擦掉一個單詞，然後老師喊Open your eyes，學生看哪個單詞不見了，此遊戲針對幼少兒尤其好進行，比較有趣味性。
此遊戲可以以比賽的方式進行。
11、pop corn
這是一個單個學生輸出遊戲，用以檢測學生對句子的掌握程度。
老師在課前準備好與學生的數量相同的長紙條，上面寫上句子，如：————- is flying a kite。橫線上空白，用來讓抽到這張紙條的學生，任意填上一個同學的名字，每人抽一張紙條，抽到紙條的學生大聲將這個句子讀出來，“被點名”的同學需把句子裡描述的情景表演出來。
12、Super spy
有兩種操作法。
1） 在集體練習的階段進行。老師準備好單詞卡，請一位掌握得好的學生當spy，並請他出教室門，老師將一張單詞卡藏在一位學生那裡作為“情報”，門外的同學找到“情報”的方法是：老師發口令，報出藏好的那個單詞，如：strawberry，ready，go！然後把門外的spy請進來，全班同學讀出strawberry這個單詞，當spy靠近“情報”時，讀的聲音越大；當spy走向錯誤的方向時，讀的聲音越小。以此來指引spy找到目標“情報”，有三次猜的機會。
老師在操縱這個遊戲時，一定要講清楚遊戲規則，注意有序性，還要確保每位學生都讀了這個單詞，不是在看熱鬧，還有些調皮的學生會故意告訴spy“情報”在哪裡。
2） 也可在集體練習的階段進行。
請一位掌握得好的學生上講臺當spy，背向臺下的同學；老師將一張單詞卡藏在一位學生那裡，然後老師喊口令，全班開始大聲讀這個單詞，只有那個藏著“情報”的學生是沒有讀出聲來的，他只做口型，要Spy把他“揪”出來，Spy是可以湊近同學去聽聲音的，只有一次猜的機會。
注意：當遊戲進行3-4輪後，可以請學生當小老師操作。
13、Golden touch
這是一個單詞單個輸出遊戲（output）。
老師課前在黑板上板書好單詞，請兩位學生上臺，站成一排，以相同的距離正對著黑板上這個單詞，如cherry，老師喊口令：ready，go！兩同學衝向黑板去touch這個單詞，同時大聲讀出這個單詞，誰先touch到單詞，誰是winner，但是，速度最快卻沒有讀出單詞，不能算贏。
變形版：
除以上之外，老師再準備一套一樣的單詞卡，將一張張單詞出示給臺下所有同學，由同學們來發口令，將老師出示的這個單詞報給臺上參加遊戲的2同學。以此讓全班同學都參與到遊戲中來。
升級版：
老師在黑板上板書所有的新單詞，兩個同學站在這些單詞的正前方，老師發口令，報任意一個單詞，2學生衝過去touch…。
注意：1）、如果地板比較滑，謹慎使用此遊戲。
2、）如果是幼兒班級，可以不在黑板上進行，可以將單詞卡擺在乾淨的地上，大家圍成一個圓圈，把單詞卡圍在裡面。老師報一個單詞，誰先撿到這張單詞卡，誰得分。注意，一定不能讓學生爭搶，一旦有這樣的行為，就扣分。誰積分最多，誰就是winner。
14、sentences dragon
這是一個句子的單個學生輸出遊戲。
比如說，對於句型I like cycling。 I like swimming。I like hopping。I like skating。I like skiing。的輸出。凡是類似此結構的句子，也就是隻替換了其中一個名詞或形容詞的句子，可用此遊戲，因為就算是對於基礎較弱的學生也可以模仿出來。
操作這個遊戲時要注意把握時間上的緊湊性，老師要事先限定好，從第一排第一位學生開始，遊戲呈S形進行。學生要在最快的反應時間內緊接上一位同學把句子說出來，兩位學生之間不能有時間間隔，否則就直接出局，出局的學生要接受事先規定的懲罰。
15、words dragon
是一個單詞的學生單個輸出遊戲。
1）、可以用當天的新單詞做接龍游戲，規則同sentences dragon。
2）、可用新舊單詞，單詞型別是類似的，比如只能接龍水果、動物、運動、天氣等的單詞。
16、passing down
可以作為一個活動時的遊戲
。
座位陣型可以擺成圓形，在戶外活動課時師生可以坐在地上來進行。準備一個娃娃作為傳遞物，按規定的要求說出已經劃定好範圍的單詞或句子，老師放音樂，音樂一停，娃娃在哪位學生手上，這位學生就要出來表演節目或接受懲罰。
17、松鼠和大樹
是一個戶外活動課遊戲。
將學生分成兩撥，一撥作為松鼠，一撥作為大樹，注意：一定要有“落單”的松鼠或者大樹。
2）位學生把手舉起搭成一座“小房子”形狀作為大樹，1位學生作為松鼠蹲在“大樹”底下。老師發口令：“大火來啦！”——大樹動，松鼠不動，即“大樹”換動位置，重新找松鼠作為他們的寶貝；當老師發口令：“洪水來啦！”——大樹不動，松鼠動，即松鼠換位，重新找自己的棲息地；當老師發口令：“地震來啦！”——松鼠和大樹都動，即他們全部換位。
每輪口令之後，落單的，也就是被淘汰的學生，要出來表演節目，或接受懲罰。
18、Building a house
可作為一個到快下課時玩的輸出遊戲，輸出單詞或句子都可以。
2位學生的手舉起搭成一個房子，其他學生排好隊（可後一位拉著前一位學生的衣服），依次透過房子（可一邊走一邊齊聲唱著學過的歌）；被房子關住的學生，要將相應的當天學的句子或者單詞大聲說出來（也可結合以前學過的）；成功說出以後，才可以從房子裡被放出來，然後遊戲繼續進行。
19、catch a hen
是一個集體練習遊戲。
最好在有問句和答句的情況下進行，如How do you go to school？—— I go to school by car by bus on foot by bike。
操作：如，學生：Lisa，Lisa，how do you go to school？
Lisa：I go to school by bus by bike by car on foot。
當老師是作正常回答時，學生要馬上stand up and say：by bus by bike by car on foot；
Stand up最慢的同學會被老師抓住，“揪”上臺來表演“母雞生蛋”。
變形1
當老師回答的是I am a wolf，學生必須keep quiet。這時如果還有學生stand up或者失口說了單詞，也就是沒有keep quiet，就被老師catch了，也就是成了一隻hen。hen要上臺來表演“母雞生蛋”。
變形2：
老師的角色不變，將學生分成若干組，如分成4組，組名分別為：by bus，by bike，by car，on foot。遊戲規則不變，老師說出句子以後，如，I go to school by bus。則by bus這個組就要stand up and say：“by bus”，其他組的同學不能動。這個組反應最慢的，也就是stand up最慢的學生要被“揪”出來，表演“母雞生蛋”。
注意：在若干次練習，學生熟練以後，老師可以故意對學生作一些誤導，比如，老師說的是by bus組，手指向的卻是by car組，以此來測試by car組的學生是否集中了注意力，也可以增加趣味性。
20、happy fax
是一個單個輸出遊戲。
等熟練的練習結束後，請5-6位學生上臺（數量為班級總人數的1或1最好，每輪選學生的時候，要注意基礎好的和基礎弱的學生的搭配，不要讓基礎弱的學生上臺後很尷尬）。
老師對第一位同學說一個單詞或句子（為公平起見，老師可以將此句子或單詞做成卡片，背對臺上的同學，將它們展示給臺下的同學看），這位同學對著下一位學生的耳朵，小聲把這單詞或句子傳給他，第二位同學再傳給第三位…直至傳到最後一位，最後一位同學將他收聽的句子大聲說出來，看是否與老師最初給出的句子一致；若一致，則給予獎勵。
21、shooting
這是一個單個句子輸出遊戲
板書好新學的句子，在句子前標好數字，順序可以任意，然後在黑板上畫一個靶子，標上相應的數字。老師給舉手的學生一截粉筆，擊中哪環就將相應的那個句子大聲讀出來，並且可以得到獎勵。
當學生一環也沒有擊中的話，學生則要讀出老師任意指定的一個句子。
在這個遊戲中，如果班級人數不足20人時，可以每個學生都輪到。
注意：可以增加難度，把同一個句型的一部分拿掉，如That is Lily’sdress。 This is Mark’svest。把畫框的部分拿掉，讓學生自己填進去。
22、擲骰子（dice）
可作為單個或集體輸出單詞或句子的遊戲。
在骰子的各個面畫上圖片，如動物或某些運動型別圖片。
1） 老師擲骰子，學生集體說出相應的單詞或句子；
2） 老師擲骰子，請一位學生說出單詞或句子。注意及時獎勵。
23、one breath
可用於片語或句子的練習，以競賽的方式進行。
一口氣，也就是中間不換氣，看能說多少遍同一個句子或片語；一口氣說得最多的學生獲勝。
24、lip reading
可用於集體輸出。
對於一個單詞或句子，老師只做口型，不發出聲音，學生來判斷老師說的是哪一句，然後大聲地讀出來，最先判斷出來的同學可以得到獎勵。
25、star、gun and bomb
可以作為一個複習遊戲。
準備7張紙條，3張上畫star，代表抽到這張紙條可以得1顆星；2張上畫gun，代表抽到這張紙條後可以用gun打掉對方1顆星；2張上畫bomb，代表抽到這張紙條後會自動爆炸，炸掉自己的1顆星。
針對要複習的5個單元，老師可以準備儘可能多的問題，將學生分成2組，輪流答題（答不上來可以由老師提醒或同學幫助），答完以後就有權利抽一張準備好的紙條；抽到的紙條在沒看結果之前，可以選擇give或者take。give是指把抽到的紙條不管結果如何，都送給對方組；take是指，不論結果是得星星，打掉對方的星星，還是自己爆炸掉星星，都得自己承擔後果。
根據所得星星的多少，來判斷哪組輸贏。
26、Hugging
這是一個練習數字熟練程度的遊戲，也可以作為課外活動課遊戲。
當老師報one時，學生要自己擁抱自己；
當老師報two時，2個學生應該報團；
當老師報five時，5個學生應該抱團……
注意：可以把當天學習的核心句子作為“暗號”，每次抱團時，抱在一起的每個學生必須大聲說出這個核心句子。
老師在帶一個新班時，在最開始上課時可以用這個遊戲來驅散生疏感，熟絡大家的感情，這時，大家團報在一起時可以說：Nice to meet you。
27、Cowboy
這是一個單詞或片語的單個學生輸出遊戲。
請2個學生上臺，背對背，老師手裡準備當天學的單詞卡，老師喊口令：One、two、three，turn back！2同學聽到口令後轉過身來，看到老師手上的卡片後，將其大聲讀出來，然後立馬向對方開槍；誰先讀出來，並先開槍，為勝者。
28、蘿蔔蹲
這時一個單詞輸出遊戲。
準備新學單詞的卡片，請相應數目的學生上臺來，一個蘿蔔一個坑，即每人代表一個單詞，老師報到一個單詞時，相應的學生應馬上蹲下去，再站起來恢復原狀。
等熟練後，老師可以故意做些誤導，比如口中讀的是banana，手卻指向apple，以造成手持apple單詞的學生髮生錯誤，加強趣味性。
