新店開業的日子定在了端午後的初八。
教授給看的日子。
他說，那天是個黃道吉日，九點左右，擺香爐，上三支香，西南敬財神，東南敬喜神……
總之，他說了很多，我聽著似懂非懂。
那我信他說的不？
這是一種向好的願望，是透過這些讓我懵懂的動作來讓我的心理達到預期美好的，我當然信了。
如同教授說起的，高考時有家長在考點外擺香案，焚香禱告，祈禱孩子能考出好成績，進入自己理想的大學，是相同的心理。
這種表達美好期盼的形式，在我看來，無可厚非，按教授說的，人嘛，能在心理上得到的安慰，這也是一種力量，向上的力量。
聊起了去年本地高考發生的一件轟動性新聞，教授也感慨，沒想到咱們這個城市以這樣一種方式讓全國人民知道了它的存在。
一中考點的那個女生，因為題目做不下去，情緒失控，起身撕毀了兩個學生的答題卡。
一年過去後的今天，這個孩子怎樣了？
我不得而知，但是，當時的結果我們看到了，當科成績作廢，那兩名學生換了新卡，延長了時間補填。
高考是人生的一個重要分水嶺，在一個同等機遇下，命運就這樣以如此瞠目的方式發生了轉折。
不可逆的。
直至今天，我唯一能想到的是，一個人對情緒的控制該是有多麼的重要。
教授告訴我，很多人解讀過這個事件，大都是道德說教。
道德說教就意味著大部分人是承認這種心態，是希望用道德的力量來約束人的行為，從而抑制她的過激行為。
什麼是承認這種心態？
考試，你答不上來，你心裡甭提多難過，可你看到你答不出來，而旁邊其他人能答得出，你更加的難過了。
那什麼叫道德的力量呢？
雖然你很難過，難過得無以復加，但是你用你的道德來壓制住了你的情緒，不去做侵犯別人利益的舉動，默默的煎熬，忍受著，直到交卷的鈴聲響起。
好多人理解的是那女孩兒心裡難過，嫉妒心上頭，衝動之下去撕毀了別人的答題卡，以此種動作獲取了發洩後的短暫快感。
教授說，情緒化其實就是內分泌失調，是被內分泌控制了，決定你開心不開心的，是身體分泌的多巴胺，多巴胺多的時候，怎麼想都可以，但是，多巴胺非常低的時候稍微動動腦筋就會頭疼，所以，可以去想那些開心的事，也可以透過運動、睡覺、吃零食等等，來釋放更多的多巴胺，從而達到情緒上的平衡。
這可比熱血上頭去撕毀別人答題卡的成本要低。
教授告訴我，高考之前，來他這裡做諮詢的孩子很多，大部分是因為學習壓力。
他認為，在學生心智還沒有完全成熟的年齡，遇到這樣無法排遣的心理壓力，很有必要來做心理疏導。
這就和生病了一樣，最靠譜的方案就是去醫院，做最全都檢查，照醫生給出的方案執行。
最不靠譜的是明知道自己不開心，各種憂慮，就是不去醫院。
我問教授，那些來你這裡做心理諮詢的，效果明顯嗎？
所有的家長帶孩子來，都是尋求安慰的，但這些，治標不治本，就像前段時間你嗓子疼，醫生給你開兩片止疼片，你覺得有效果不？炎症不消，病不會好，今天止了疼，明天依舊。
真正的解決方法是，把炎症消除了，就是把你內心想的那些給徹底改變了，按照醫生給出的方案，一步一步照做，明確提升身體多巴胺的釋放。
我問了教授一個問題，是關於孩子的分數問題。
前天郟縣朋友過來，說起來他家孩子的學習成績，他告訴我，不是太好，中等偏上，不進步也不掉隊。
一同的朋友說，這是好事兒呀，這孩子有策略，有潛力。
我聽了總覺得這是朋友拿話寬慰他的一種表現，但是，朋友也是一個成功人士，穩健而內斂，我又不得不相信他說的又有些道理。
只是，我還是不能很正確地理解他所說的策略和潛力，指的是什麼。
教授告訴我，這個世界上的資源終歸是有限的，在有限的資源裡，那些活得精彩的人一定是屬於頭腦清醒，目標明確，方法有效的那一部分人。
所謂的策略，是孩子的心理預期放的很低，是達到目的的最低線。
拿高考的那女生來說，一個心理預期放的很低的學生，是不會去做撕毀別人答題卡那種蠢事的。
因為，這樣做根本不划算，也不值得。
一個提升一下多巴胺就能解決的事兒，需要把改變命運作為代價麼？
好的策略是什麼？
時時刻刻在思考，到底我想要什麼，什麼是達到目的的最佳路線。
教授接著告訴我，從心理學的角度來說，全力追求滿分的同學和把心理預期放的低同學，這是兩種前進思路。
全力考滿分的那個，他會慢慢被這種讚揚，還有圍繞在他身邊的聲音所左右。
你今天考滿分，大家讚賞有加，那明天呢？大家依然期待，你滿足了大家的一次期待，是不是還要繼續滿足大家的第二次？
如果第二次你沒能考得滿分，沒有滿足大家的預期，那別人對你的態度變了，是不是讓你的心情也會低落？
久而久之，追求滿分者的人生漸漸被別人左右了，為了不斷地得到認可，得到讚揚，而會刻意地去做那些有可能被認可，有可能被表揚的事情。
不同的是別人的讚揚和認可是散亂的，是不能夠形成一個習慣的長期目標的。
你一個一個小目標的去滿足別人的目光，也許走到最後，發現是走了一個圓，一個原地踏步的圓。
對於追求滿分者的同學，他們的心理素質更要優於低預期同學。
如果說你朋友家孩子的成績是穩定的，那說明他走的是直線，因為他預期放的很低，不會受過山車般的各種讚譽和表揚的襲擾，他的大目標或許已定，只是在堅定不移的完成他設定的階段內的小目標。
凡事過猶不及，就像拳頭徹底打出去，來不及收回來，會帶來後續的
危機。要麼是付出的機會成本太大，萬一有更好的機會，難以調轉船頭，要麼是胳膊伸出的太長，回防無力。
所以，保留一定的機會成本，當機會到來，奮力一搏，極有必要。
教授繼續給我分析，假以時日，多年過去，或許全力滿分的同學會有失望，因為眾口難調，人這東西，非常善變，所以，迎合所有人是很難的。
而那些設定低預期的同學，往往會走的很遠，因為他只緊盯前面的小目標，排除或者遮蔽了周圍那些影響自己心理氛圍，把他從別人的目光裡拔出來，認真的，聚精會神的來雕刻自己，從而成就自己。
教授說，這樣的故事在生活中發生過很多。
但有一種，那些在學習上天資異稟、心理素質超高者除外。
