近日，湖南永州市郡祁中學高中部校長王立新站垃圾桶旁吃剩飯引發關注。王校長迴應澎湃新聞記者，身教重於言教，學生就像自己的孩子，吃學生剩飯很正常。（9月7日《澎湃新聞》）
讀罷這則短新聞，筆者不禁被王立新校長的“言傳身教”之舉深深打動。筆者以為，王立新校長“吃學生剩飯”之舉無疑是一種“最好示範”，這不僅是對學生進行愛糧節糧教育的一種“最好示範”，更是對學生言傳身教的一種“最好示範”。
眼下，全國各地，包括學校，都在大力倡導“厲行節儉，反對浪費”活動，許多學校除了把“防疫安全教育”作為“開學第一課”之外，紛紛把“節儉教育”列入了“開學第二課”。一些學校不但透過“吃多少點多少”“一毛錢米飯”“半份菜”等節儉方式開展“節儉教育”，而且學校老師也透過言傳身教，帶頭示範，自覺加入到“光碟行動”中等實際行動對學生進行“節儉教育”。可以說，學校採取的節儉方式也好，還是老師的行動示範也罷，這都是出於培養學生的節儉意識。
也許有人會說，“校長吃學生剩飯”是一種“作秀”，但筆者以為，即使這是在“作秀”，這樣的“秀”也是值得肯定的。一方面，“校長吃學生剩飯”，這無疑會讓那些沒有“光碟”的學生自覺羞愧，就一定會在今後的用餐中自覺養成“光碟”習慣，做到愛糧節糧，養成勤儉節約的良好習慣。另一方面，“校長吃學生剩飯”，要遠比平時那些枯燥的愛惜糧食、光碟行動等“說教”更有說服力，也更有感染力。而且，“副長吃學生剩飯”是“當著學生的面”的，這種“面對面”的“身教”，其教育效果也是最佳的。
眾所周知，學校是糧食浪費的“重災區”。許多學生由於從小過著“飯來張口”的安逸生活，他們壓根就不理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義，因而，每每在食堂用餐時，不是不管三七二十一“多打飯”“多打菜”，就是隻吃幾口就把剩菜剩飯“一倒了之”，他們根本就不覺得這種“行為”就是一種嚴重的“浪費行為”。而此次“校長吃學生剩飯”，這不失是對這樣的學生上了一堂實實在在的“節儉教育課”。
相信，有了“校長吃學生剩飯”這樣一次不同尋常的“身教”，這所學校的每一位學生都會從中真真切切地感受到校長的“用心良苦”，就會在今後的學校生涯，乃至今後的人生之旅中學會勤儉，學會節約。對於學生而言，這樣的“身教”和“示範”是拿多少金錢也買不來的一筆“精神財富”，必將受益終身。
作者：廖衛芳
