現在很多藝考生都願意選擇播音主持這個專業。播音主持相對比較熱門。文學作品的朗誦是主持廣播的基礎。目前，一般的藝考都會有考察文學作品朗讀這一專案。
拿到手稿時不要急於大聲朗讀，可以專注的默讀兩遍。因為沒有仔細分析、理解和感受，會形成先入為主的不準確的印象，對考試後期的背誦產生負面抑制。默讀一兩遍後，應該能夠快速掌握文章的基本內容，瞭解文章的脈絡。
1。想主題——深入感受稿件主旨意蘊。
2。想目的——明確朗誦的社會意義。朗讀是一種有目的的聲音傳播。目的是達到朗誦的社會意義。雖說是考試，但也應該被看作是一種目的明確、意義非凡的交流活動。其實朗讀的目的，你會進一步激發和調動考生積極甚至強烈的背誦慾望。
3。思考物件，建立積極的溝通狀態。朗誦除了是有目的的有聲語言傳播活動外，而且是具有明確交際目標的語言交際活動。結合具體的內容，結合具體的內容想一想朗誦接受的具體物件，從而實現朗誦的目的，使朗誦生動感人。考生可以把主考老師作為聽眾，想象聽到他的背誦後會有什麼反應，對自己有什麼積極的影響等，用以調動自己的感情和朗誦慾望。
4。 思考基調：捕捉稿件的整體情感色彩和態度。在稿件準備結束時，您還應該考慮稿件的總體情感色彩和態度趨勢。是熱情讚揚的，還是嚴肅鄭重的；是說服規勸的還是嚴厲批評的；是深切緬懷的，還是深情回憶的……恰切的基調是朗誦的方向，把握準了總的基調，朗誦就象航標知道下的航船，有了方向。
5、思考要點：找到主體的支點和與客體溝通的共振點。任何作品的內容都不是沒有優先順序或重要性的。在準備朗誦時，朗誦者還應明確文章中哪些詞、句、段、層次最重要，哪些屬於次要部分。在理解、感受和表達自己時，應該突出和強調重要的部分。
