“雙減”來了，孩子告別校外補課班，課堂學習變得至關重要。如何能學得好，課堂教學咋改革，學生書面作業咋佈置，誰來改，招考制度又有哪些變化？
11月18日，河南省教育廳重磅釋出《河南省進一步提高義務教育學校教育教學質量的實施方案》（以下簡稱《方案》），對義務教育階段的學習、作業、考試進行了全方位的新規劃，一起來看看吧。
【課堂教學應教儘教，提升娃們在校學習效率】
課堂教學質量咋提升？
《方案》指出，我省將推進課堂教學改革，實施教育教學提質工程，建立健全教學指導工作機制，制定學科課堂教學基本要求，最佳化教學方式和教學環節，提高課堂教學效率，提升學生在校學習效率。定期舉辦主題活動，逐步形成各具特色的教學模式和方式，每年培育、推廣一批優秀教學成果，遴選一批教學改革示範區、示範校。
針對家長們關心的問題，《方案》特別在深化課程領域改革方面提出要求。落實國家課程方案和課程標準，開足開齊開好國家規定課程，積極推進幼小科學銜接，嚴格按照課程標準零起點教學，做到應教儘教，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，引導學校構建多樣化有特色的課程體系，滿足學生髮展需求。
此外，實施教育新基建工程，加快建設全省教育專網，推進資訊科技與教育教學深度融合和常態化應用，加強專遞課堂、名師課堂、名校網路課堂建設與應用，徵集、開發豐富優質的線上教育教學資源，構建惠及全省師生的數字教育資源公共服務體系。遴選一批資訊化教學改革實驗區、實驗校和資訊化教學典型案例，引導師生用好免費線上優質教育資源。
【課後作業嚴控總量，初中平均完成時長不超90分鐘】
“雙減”以後，孩子作業咋辦？需要家長批改嗎？
對此，《方案》指出，開展河南省義務教育學校作業評價試點工作，嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長批改作業；教師要切實履行作業指導職責，對佈置的作業全批全改，並及時做好反饋；督促學生回家後主動完成剩餘書面作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，開展適宜的文體和閱讀活動。
作業應該有哪些內容？《方案》指出，各級教研部門編制義務教育學校作業設計與實施指導意見；鼓勵學校佈置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。各地教育行政部門要定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，形成優質作業資源共建共享機制。
對作業的多少也有要求，《方案》指出嚴控書面作業總量，確保小學一、二年級不佈置家庭書面作業，小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。
同時，我省還將建立全省作業管理等規範辦學行為監測機制，加大分級處理工作力度。學校要完善作業管理辦法，加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業的結構和總量，建立作業公示制度，加強質量監測。
【完善招考制度改革，完善高中招錄模式】
考試有啥新變化？
《方案》指出，完善招生制度改革。全面落實義務教育學校免試就近入學政策，堅持“公民同招”，規範學校招生行為，堅決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。積極完善基於初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式，逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例，規範普通高中招生秩序，杜絕違規招生、惡性競爭。
積極落實教育部和我省關於義務教育學校考試管理的有關要求，嚴格壓減考試次數，合理控制考試難度，切實提高命題質量，科學運用考試結果，嚴肅考試工作紀律，公佈舉報電話，建立義務教育學校考試日常監管制度。
【加強教育質量監測，中小學探索綠色評價、增值評價】
教學質量誰來評價？《方案》也有專門要求。
健全教育評價體系，建立以發展素質教育為導向的質量評價體系，推進教育領域“破五唯”。在中小學探索綠色評價、增值評價，完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業考評制度，嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。創新評價工具手段，積極利用人工智慧、大資料等現代資訊科技，探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。
此外，制訂河南省義務教育質量評價實施細則，建立省市縣（區）三級聯動、以縣為主的義務教育質量評價機制，實行縣（市、區）和校自評、市級複核、省級評價的辦法，並定期對縣域、學校、學生三個層面的評價結果進行公佈。各地要積極探索建立各學段各學科的質量監測評估體系和基於資料分析的課堂教學診斷反饋機制，指導一線教師改進教學，提高教育教學質量。
【完善“一校一案”課後服務，有需要的學生全覆蓋】
課上學得好，課後也要跟得上。
《方案》指出，豐富課後服務內容，完善“一校一案”課後服務實施方案，鼓勵學校提供“選單式”課後服務專案和內容，供學生和家長自願選擇，滿足不同學生學習發展需求。加強課後服務質量監測，指導學校不斷提高課後服務水平和質量。做好課後服務宣傳工作，積極推廣好經驗、好做法，切實增強課後服務的吸引力和實效性。
針對課後服務時間，要確保義務教育學校課後服務實現全覆蓋，努力實現有需要的學生全覆蓋。推行課後服務“5＋2”模式，即學校每週5天、每天至少2小時開展課後服務，結束時間與當地正常下班時間相銜接。學校根據課後服務開展情況，可統籌安排教師實行“彈性上下班制”等方式，保障教師學習、備課時間及休息權利，切實減輕教師工作負擔。
此外，各地要制定學校課後服務經費保障辦法，採取財政補貼、服務性收費或代收費等方式，確保經費籌措到位。教師參加課後服務的表現應作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。積極拓展課後服務渠道，既要進一步強化學校課後服務的主渠道、主陣地作用，也要充分利用本地社會資源參與校內課後服務，滿足學生身心健康、全面發展的多樣服務需求。
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