“指導員，進軍校已一年，我非常想念您。暑假，我想到部隊看望您……”不久前，劉助華指導員接到了一個來自重慶通訊士官學校的來電，打電話的是連隊去年考上士官學校的戰士梁天明。
到連隊上任之初，劉助華指導員發現戰士梁天明悶悶不樂，訓練提不起精神。經過側面瞭解，原來，小梁到部隊後，一心想考軍校，但小梁文化基礎不是很好。有一次，小梁找來往年全軍士兵統考的試題做了做，正確率不高，小梁又發奮加班加點學了一陣子，結果一道道難題仍如同一個個難以逾越的溝坎，令小梁心灰意冷。
瞭解到事情的原委後，劉指導員與小梁促膝談心，認真分析了小梁的優勢與不足，幫助小梁及時調整了原定目標，重新制訂了學習計劃，還根據小梁的自身條件，鼓勵小梁報考士官學校，併為其郵購複習叢書，業餘時間還經常輔導小梁。
第二年，小梁順利考上了重慶通訊士官學校。臨走時，小梁激動地拉著劉指導員的手說：“指導員，是你幫我設計了成才路，使我圓了上軍校的夢。感謝您！”
在科學技術迅猛發展的今天，戰士們的成才願望十分強烈。部隊中有無數個求知若渴的戰士，他們都希望能成為有用之才，希望在服役期間不僅軍政知識能得到全面提高，而且能學習掌握一兩門專業，能考上軍校。部隊是一所大學校，每一位帶兵人都要當好部隊這所“大學校”的“校長”“班主任”，肩負起為戰士“傳道”“授業”“解惑”的重任。
幫助戰士制定成才“路線圖”，要因人而異，符合他們思想素質、工作能力和文化基礎的實際。軍事素質過硬、文化底子厚實的戰士，要幫助他們樹立長期建功軍營的思想，為他們考學受訓創造條件；有一技之長、在專業領域嶄露頭角的戰士，要給他們提供施展才華的舞臺和空間，爭取有更大的作為；抱有在部隊經受鍛鍊、退伍後有利於繼續發展想法的戰士，要幫助他們立足本職崗位，在完成軍事訓練等各項任務的同時，多掌握一些軍地相容的技能，使每名戰士都能最大限度發揮自身潛力，實現全面發展。
“授人之魚，享用一時；授人之漁，終生不廢。”連隊建設靠人才，人才發展靠謀劃。當好官兵成才的“設計師”，不僅是對戰士的今天負責，對部隊建設負責，更是對戰士一生負責的具體體現。
