當老師的都知道，班裡最努力的學生，往往不是成績最好的學生，甚至還是成績倒數的學生，而班裡的尖子生，反而學得比較輕鬆，越是高年級，學習的內容越難，要求越好，這種現象就會越明顯！
有人將其歸因為智商，有人將其歸因為方法，還有人將其歸因為天賦，在這裡，我給大家說一個新的原因——心態！
美國經濟學家穆來納森和他的合作伙伴莎菲爾曾經做過一個調研，結果發現：真正讓一個人陷入貧窮和忙碌的，窮人無法擺脫貧窮的真正原因，是這樣一種心態，那就是“稀缺心態”！
什麼叫“稀缺心態”？簡單的說就是越缺什麼，越在意什麼！比如窮人因為缺錢，所以他們在意錢，他們寧願花很長時間去為了幾元錢討價還價，而不是利用這些時間去賺更多的錢。再比如有些女生因為缺乏父愛而早戀了，她並不一定是喜歡對方，對方也並不是優秀的男生，而是這個男生能夠給她某些關懷罷了。
“稀缺心態”有很大的副作用，它會讓人們的視野變得狹窄，形成管窺之見，即只能透過‘管子’的孔洞看清少量物體，而無視管外的一切，它會讓人的視野變窄，降低洞察力，缺乏前瞻性和整體性，結果是“只見樹木不見森林”；它還容易使人缺乏計劃性，急於求成，容易在慌亂中做出錯誤的決定。
學習，何嘗不是如此！
有些學生，非常在意成績，他無時無刻學習，但是從來不想“學什麼”、“怎麼學”這些問題。比如晚自習一到教室，就開始做題，而不是先複習，或者先規劃，結果導致效率很低，再比如狀元都在講錯題本的作用，但是很多學生卻不整理錯題本，或者從來不看錯題本，原因是太忙，沒時間整理，沒時間看，這其實都是“稀缺心態”在起作用。
那麼，如何才能擺脫“稀缺心態”呢？高三老師給提供幾點建議：
第一，跟成績好的學生做朋友！
如果一個窮人，整天在富人堆裡混，他很可能會改變貧窮，因為富人帶給他思維的衝擊，是巨大的，而且是潛移默化的。
一個學生，想改變他錯誤的認知，不是三言兩語就能做到的，如果有意識地跟學霸做朋友，學霸的思維方式和學習方式都會潛移默化地影響他，才有可能帶來徹底改變。
第二，要形成做目標和計劃的習慣！
擁有“稀缺心態”的人，往往沒有計劃性，都是走一步看一補，只看眼前不看長遠，所以學會制定目標和計劃最重要。
從目標上來說，可以找一個班級成績比你稍微好寫的同學作為目標，看看你和他的差距在哪裡，哪些科目有希望超越他，應該任何超越他等等，有了目標，學習也就有了一個小方向。
往小處說，每天到了教室，先別忙著做題，先想一想今天我要完成哪些任務，哪些是重要而緊急的，哪些是重要不緊急的，哪些是不重要緊急的，哪些是不重要補緊急的，然後按照循序去完成；在做題之前，最好先進行一個複習，回顧白天或者昨天老師講了哪些內容，想不起來的地方，去看看書或者筆記，然後再去做題，這樣效率更高，出錯更少，效果更好。
第三，凡事要多問幾個“為什麼”
在大街上，看到清倉甩賣，明天就恢復原價的促銷活動，對於缺錢的人來說，就可能趕快去買，但是買回家才發現，買的東西根本用不到，這也是“稀缺心態”在搞鬼。如果這個時候，你問自己“我為什麼要買，我買了有什麼用？”這些問題時，也許這個時候你就變得理性了。
你天天忙著做題，但是做題就是學習嗎？這個未必！很多學生做題，只是完成作業而已，只是把會的變熟了，並不一定能把不會的變成會的。只有透過做題，發現自己的不足，然後去想方設法解決這些不足，這樣的做題，才是真正的學習。不斷問為什麼，不斷反思，可以讓學習變得深入。
需要重點提醒的是，這裡並不是否定努力，而是否定不合適的努力，不是所有的量變都能轉化為質變，努力很重要，方法很重要，方向更重要，當年努力了，成績還不好時，可以停下來反思一下，也許就有新的突破。
