在教師資格筆試考試當中，教學過程的四個規律是一個考察重點，也是很多考生的難點，這一知識點主要以單選、簡答進行考察，今天我們就一起來學習一下。
01間接經驗與直接經驗相結合規律
直接經驗是指自己透過動手獲得來的經驗，間接經驗是指我們是去學習別人的直接經驗，就是間接經驗。在學校中，學生主要是學習書本知識，所以是以間接經驗為主。而間接經驗的學習如果不理解也是不行的，例如，化學課上學習空氣的質量，學生憑藉已有經驗根本理解不了，所以需要做實驗才能理解，這也說明間接經驗的學習要以直接經驗為基礎，教育家陶行知的“接枝如接知”也正是體現了這句話。
02掌握知識與發展能力相統一規律
知識是形成能力的基礎，例如我們在學習彈鋼琴之前，要學會看五線譜，五線譜是知識就為具備彈奏這能力奠定基礎。相應能力為進一步獲得知識創造條件，具備了更好的思維力、觀察力才能為獲得新知識創造條件，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。但是，知識和能力並不是成正比關係，知識越多，不代表能力越強，如“高分低能”。
03傳授知識和思想品德教育相統一規律
知識為思想品德的形成奠定基礎，就如我們平時所說的不識字、不理解也沒辦法上思想品德課。而思想品德的提高也為知識學習奠定基礎，正如“為中華之崛起而讀書”，因為高尚的愛國品質促使進一步學習知識。知識與思想品德教育互為基礎，教書是育人的手段，育人是教書的目的，也正是應了赫爾巴特的“教育性教學原則”。
04教師的主導和學生的主體相統一規律
在教育教學過程中教師應該是主導地位，應該利用多種教學方法、教學手段啟發學生思考，調動學生的主動性和積極性，把學生作為主體。這過程中，教師的主導和學生的主體不應該是一對矛盾和對立的關係，應該是相互成就，一個教師主導作用的充分體現就是學生主體作用的有效發揮。
練習一下
“教是為了不教”這體現了教學過程的。
A。間接經驗與直接經驗相結合規律
B。掌握知識與發展能力相統一規律
C。傳授知識和思想品德教育相統一規律
D。教師的主導和學生的主體相統一規律
【答案】B。解析：“教是為了不教”是指教學要讓學生學會學習方法和養成良好的學習習慣，培養學生的學習能力，體現出能力發展為獲得知識創造重要條件，是掌握知識和發展能力相統一規律，所以該題選B。
以上內容就是關於教學過程中基本規律考點的內容介紹，你學會了嗎？教師資格筆試考點眾多，哪些考點分值佔比大，哪些考點容易混淆，如何有效的區分記憶鞏固，這就需要我們找對方法。
