對於教育行業來說，教育資源的不均衡情況一直存在，而且隨著社會經濟的不斷髮展，這種不均衡還是不斷地擴大，即使教育主管部門出臺了許多的優惠政策，用以引導優秀教師去鄉鎮小學任教，雖然對於鄉鎮教育質量的提升產生了一定的效果，但是這種教育不均衡的情況並沒有得到徹底的扭轉，而“縣管校聘”政策就是為了更好地配置教育資源，最佳化教師教育資源合理流通，但是在“縣管校聘”的實施過程中，對於落聘教師如何進行崗位安排呢？是否可以因此而辭退老師？
首先，對於“縣管校聘”來說，按照相關的要求是將教師由“學校人”轉為“系統人”，進而可以更好地配置教育資源。對於教師來說其一般都是由學校來進行統一培養和管理的，因此學校可以說是教師的棲身之地，在這種情況之下，學校和教師屬於共生關係，教師越好學校就越好，而學校好了之後教師就會更好，這樣就會形成教育資源的過度集中，這個時候的教師就屬於“學校人”。
在實施“縣管校聘”以後，學校和老師的關係也就產生了變化，雖然其仍然在學校工作，但是其和學校的關係更多的屬於聘用關係，只要學校認為還有必要，這個時候就會繼續聘用，而如果認為該教師的教學能力有待考量，那麼對於是否聘用就會產生疑慮，而且教師會處於各方面的考量，對於學校的聘用是否接受也就會出現問題，畢竟如果出現更好的學校來聘某位老師，那麼拒絕原有學校的聘用就是順理成章的選擇。
其次，既然是“縣管校聘”政策，那麼肯定會存在某些老師沒有被聘的情況出現，在這種情況之下對於落聘教師，一般都是按照調整崗位的方式來安排的，而且學校並沒有任何權力辭退落聘教師。對於“縣管校聘”來說，存在教師的落聘是必然會發生的，而對於這一部分教師來說，轉崗或者等待教育局進一步安排就是必然的，但是要說因此而被辭退，這個是不現實的。教師也是事業單位在職人員，其和政府建立的是事業單位人事關係，而想要開除事業單位在職人員，解除其和政府的人事關係，並不是一個落聘就可以的，必須要符合《事業單位人事管理條例》中關於辭退的情況才可以，所以在這個角度來說，“縣管校聘”確實能夠提高老師的積極性。
最後，對於“縣管校聘”這一政策來說，繼續推進肯定是大勢所趨，但是要將更多的教育資源傾斜至鄉鎮教育，則需要制定實施辦法的機構多加考量才能實現，而不是一味地按照字面的意思，無限地擴張校長的權力，讓其主宰整個聘教的實施，也要避免“縣管校聘”成為另一種形式上的量體裁衣，只有本著最初的目的來推進“縣管校聘”工作，將其作為均衡教育的主要抓手，才能真正的實現促進優質教育資源流轉的目的，而不是成為某些校長整治教師的手段。
