6月4日，常州五年級學生繆可欣，在兩節作文課後跳樓，從四樓一躍而下，十歲生命就此定格。
這是一個悲痛的故事，最大的傷痛者應該是孩子的父母親家人。從那麼小小一個生命，養了十年，就在一瞬間沒有了，祖國花朵就此夭折，我們不禁痛惜。
而傷痛過後是普天蓋地的輿論壓力，更多的應該是對學校的指責和對老師的辱罵。因為孩子是在學校出事，學校有監管不力的責任。事件調查發現，繆可欣可能是因為在作文課上被老師批評作文寫得不好，再罰寫兩篇作文，但老師並沒有毆打辱罵。
這件事，我們是惋惜孩子的死去的。學校有不可推卸的責任，那位老師想必也是內心充滿自責的，如果，他知道孩子難以承受批評而去選擇跳樓的話，我想他一定一定不會去批評她，一篇作文哪裡比得上孩子生命的重要性。
可是，我們冷靜下來思考一下，僅僅因為老師對作文的批評，孩子就選擇跳樓這件事情，是不是暴露出我們教育的漏洞？在排除老師對學生體罰心靈攻擊的前提下，正常教學過程中的糾錯，就導致這麼嚴重的後果，僅僅因為那一兩句的批評嘛？
溫室花朵，難歷風雨，內心脆弱。
現在生活條件越來越好，每個孩子都是家裡的寶，而且提倡表揚式教育，不光是要星星絕不摘月亮，還有漫天的誇讚，爺爺奶奶姥姥姥爺無底線的誇獎，這些是不是也是孩子難以接受自己被批評的因素？我們自己的孩子都是優秀的孩子，但是社會需要規則，強中自有強中手。謙虛是中華民族自古應該有的品質。
現在講究孩子德智體全面發展，隨著資訊越來越開闊，孩子接受來自四面八方的資訊量，多而且雜。那些資訊遠遠超過學校教給的東西，但是學校所給予的才是正兒八經教育，三觀正思想積極向上，學校教育是一個社會發展的源泉。
孩子需要接受的是正確的三觀，和陽光積極正能量的引導，而不是一味寵溺，不知天高地厚。
孩子需要關愛，需要理解，需要傾聽，在我們努力做好這些的時候，正確三觀的引導，對社會規則的敬畏感，積極向上的態度才是我們應該重視的。
一點點批評，內心就難以承受，小小的孩子怎麼就有從四樓一躍而下的勇氣？想想就心痛。你無法質問孩子，你捨得你的父母親嘛？你捨得這美好世界嘛？這些都沒法問，她還是個孩子。傷痛留給了世人，反思也留給了我們。
請各位鍵盤俠對那位老師口下留德，任何一位有師德的老師，都不會想自己的學生輕生自殺，他寧願跳下去的那個人是自己。現在的老師這個職業，輕重也很難把控，老師也很難當。
罰站，老師被投訴；罰寫，老師被家長罵，等等事件。那老師該怎麼教育學生？在孩子做得不好的時候，適度的懲罰是可取的，我們都用嚴苛的態度對待老師，這不能做那不能說，那誰來教育我們的孩子？當幼兒園小朋友哄著玩耍嘛？
對孩子的教育，是整個社會應該反思的問題，而不是某個人某個學校的問題。
