遵守規則，是世界的原則。
01
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我不要排隊！
老師端著餐點進入了教室，太香甜了！是孩子們最喜歡的蔓越莓餅乾。
“我們準備取餐啦，請小朋友們先去洗手。”
嗖~嗖~嗖~ 三個身影奔向了洗手池，欣欣挽起小胳膊、打上泡沫開始搓手，洋洋、暖寶站在後面等著。
妮妮風一樣跑過去，和正在洗手的欣欣擠在一塊，
眼看一場“搶奪洗手池”大戰即將開始
，老師趕緊過去把妮妮抱出案發現場。
妮妮嚷嚷著“我要洗手！”
老師告訴妮妮：“我們需要排隊洗手，你站在欣欣、洋洋、暖寶後面等待一會兒，我們按照順序來，好嗎？”
妮妮並不買賬：“我不排隊，我要洗手，我就要洗手！” 妮妮開始變得不耐煩。
老師試圖聽聽孩子的解釋：“妮妮為什麼不要排隊呢？”
可是妮妮似乎也不知道自己為什麼不排隊，“我不要排隊！就不要排隊！” 邊叫邊使勁掙脫老師，反正就是不願意排隊。
餐點時發生的這個小插曲，
正在投射出孩子秩序感和規則意識的缺失。
面對這種情況，周圍經常冒出這樣的聲音 ：孩子才2歲，還小著，哪懂什麼規則秩序，你跟他講也沒用，等長大了就懂了。於是，被哭鬧的孩子搞得頭大的家長就此妥協，隨他去吧。
和孩子講規則，小傢伙們真的不懂嗎？孩子遠比你想象的“懂事”！
02
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規則面前 不妥協
一般來說，2歲左右的孩子就需要了解基本的行為規則了，但2-3歲又是第一個自我意識覺醒的階段，很多孩子會以哭鬧、大叫等方式來拒絕規則、對抗規則
。
就像“拒絕排隊”的妮妮一樣，不接受、不溝通，
如果這時老師或者父母沒有堅定地貫徹規則，那就錯過了樹立孩子規則意識的最佳時期，
孩子學習規則的時間延後到學齡階段，
導致的後果就是“沉迷看電視、玩Ipad、不做功課、早上不肯起、晚上不肯睡”等不良的生活習慣氾濫。
面對“拒絕排隊”的妮妮，老師蹲下抱著她，站在暖寶後面一起等待，不斷告訴她“需要排隊才能洗手”，
傳達出對規則的堅定性，哭鬧並不能改變規則
。
後面又陸續有小朋友跑過來洗手，老師告訴他們“請排在妮妮後面，因為妮妮先過來的”，又轉頭告訴妮妮“每個人都是需要排隊的”，
讓妮妮明白規則的平等性。
03
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一日生活裡的規則培養
當然，並不是一次“洗手事件”，就能讓“自我”的孩子馬上變得遵守規則，
而是需要從生活中的點點滴滴逐步培養起來的。
在簡·稚園，規則意識和秩序感的培養融於一日生活中。
有一些簡明直接的引導
▼
比如，IC3班在感統室活動前，其其老師會先讓小朋友坐在一起，
提前講好規則
；孩子們在取餐前，老師會告訴他們，受到老師邀請的小朋友先取餐；下樓梯時、上廁所時、外出活動時，
都要“拉火車”一同出動
。
也有潤物無聲的環境影響
▼
比如，
教室中教具的陳列與擺放也是幫助孩子建立規則意識的關鍵。
每次用完教具後，讓孩子把剛剛使用過的東西整理好放回，幫助孩子建立秩序感。
有時帶給孩子快樂的並不是物品本身，而是把東西放在他感覺應該放的地方，這時孩子的內心是安寧和快樂的。
蒙氏走線也有助於培養孩子的規則意識及秩序感
。
在集體走線的過程中，孩子們在老師的帶領下，隨著音樂的節拍，順時針方向依次緩步行走，
要求孩子學習保持距離，不推擠別人，孩子的順序意識悄然形成。
我們讚歎孩子們不受拘束的自由天性，我們也要堅守規則秩序的紮根樹立。
建立在規則之上的自由才是真正的自由。
幫助孩子建立規則，就是幫助孩子清晰界限，找到邊界感；
在明確的規則之下，孩子們才能享受到真正的自由。
在生命這趟獨一無二的旅程中
規則是指引向前的指南針
帶領人生探索廣闊豐盛的世界
我們和你一起努力
教會孩子尊重規則
簡·稚園嬰幼學苑，專注0~4歲高品質托育
讓孩子更好成長！
