ADHD孩子在校園除了課堂紀律問題，最讓家長操心的就和其他同學之間的矛盾。
有位家長很苦惱，說每次接到老師電話，自己都很愧疚，聽完老師和別的家長同學的告狀，忍不住就要打孩子，可是每次等孩子再次敘述事件來龍去脈後，又覺得並不全是孩子的錯。
明曉是常州的一位小朋友，今年上小學三年級，媽媽說在二年級確診了ADHD，因為經常被小朋友家長投訴，老師也不得不經常請明曉的媽媽來學校，這位媽媽敘述了最近發生的兩件事。
下課了，明曉想教室外去玩，可能太急了，手一揮把後面女同學的文具盒弄到地上了，這個小女孩很生氣，罵了明曉一句，明曉一生氣用腳又踩了那個女生的文具盒，女生更生氣，用書砸了明曉，明曉揮拳打了女孩一巴掌，臉腫了。
體育課，老師帶大家到操場跑步，有個男生很調皮，在明曉後面拽著他衣服跑，明曉覺得很好玩，也模仿拽前面同學的衣服，沒想到用力過猛把前面同學拽摔倒了，這時恰巧被體育老師看到，於是三個同學都被罰跑圈，下課後，前面和後面的兩個同學聯合起來找明曉算賬，明曉很生氣，和兩個人打起來，班主任老師處理這件事，體育老師把上課看到的敘述了一遍，兩位同學一口咬定拽衣服的惡作劇是明曉先乾的。
這兩件事，都是明曉媽媽後來慢慢聽孩子敘說才搞清楚整個事情的來龍去脈，但當時明曉的辯解表達很亂，比如說和女生之間的事情，他一個勁說她拿書扔我，我才打她的，人家家長不依不饒，又沒砸到你，你把我家孩子臉打腫了。操場事件，因為兩個男生平時關係好，所以故意隱瞞始作俑者，把責任都推給了明曉。
明曉媽媽雖然覺得孩子有錯，畢竟不該打女生，也不該去拽前面同學衣服，但整個事件中，兒子有委屈，卻不知道如何處理這樣的事。
ADHD孩子衝動，容易出錯，因為下課著急出去玩，就沒注意自己的動作，對別人造成影響，發生後又不能及時認錯補救，應該一邊給同學道歉，一邊撿起文具盒，說沒摔壞吧，如果摔壞了我會賠償的，即使同學說了一句難聽話，扮個鬼臉，嘻哈一下就過去了，結果生氣又踩了一腳，升級矛盾。所以家長要教會孩子如何處理這些突發事件，知道每一個自己錯誤的嚴重程度，打翻人家文具盒，被人罵這是程度很輕的，理解別人的憤怒，自己打人就是程度嚴重的事情，不可原諒，要學會及時止損。
操場事件，與ADHD的好奇心有關，自己被人拽著衣服跑，不但不生氣，還模仿，結果力度控制不好，把別人拽摔倒了，恰巧被體育老師看到這一幕，結果就被誤解，明曉是肇事者，畢竟這個摔倒的場面很有說服力。這時，明曉應該主動向前面同學道歉，也應該向老師說明自己這樣做的“想法”來自後面同學的行為，但也許是被當時場面嚇蒙了，班主任調查時也不敢說了，另外兩位同學平時關係就好，心照不宣成了統一戰線，這可就苦了明曉。家長應該告訴孩子勇於承擔自己的錯誤，但也要有勇氣說出真相。明曉當時也一個勁說後面同學拽他，但人家沒把你拽倒啊，所以老師不追究那個孩子。ADHD遇到緊急事件，腦子就有點亂，不能冷靜下來分析，該如何表達清楚。
除了容易和別人發生衝突，ADHD在人際交往中存在傾聽缺陷，別人說什麼，他抓不住重點，和別人交流時，雙方資訊不能互動，要訓練孩子耐心傾聽別人發言，不要急於插話，要學會插話的時機。這點家長可以做一些訓練，在給孩子講故事時，要求孩子提問，但不要亂提問。慢慢培養孩子人際交往中的語言互動能力。
語言表達和行為控制訓練，可以很好改善ADHD兒童的人際交往能力，對於孩子成年後也是受益無窮。
