很多家長在和我交流孩子的情況時，幾乎都提到了一個現象：不長記性。
記性不好，確實是ADHD孩子一個比較明顯的特徵。從學習的角度來說，這是個壞訊息，記憶力差就意味著同樣的知識，ADHD孩子需要花費更多的時間背誦才能記住。如果非要說記性差有什麼值得安慰的，我從蘋果身上看到的只有一個，不記仇，剛被蘋果媽媽打了，沒過一會就忘記了，嘻嘻哈哈去找媽媽了，連蘋果媽媽自己都受不了，說怎麼就一點沒自尊心啊，我覺得也不能這麼看待孩子的行為，快速忘記痛苦難道不是我們人類難以克服的弱點嗎？ADHD從這個角度來說，比大多數人更“大度”。
ADHD還有一個明顯的特徵就是比一般人容易產生衝動，同樣一件事，在別人看來是小事，或者能改變，但ADHD卻認死理，覺得家長不答應就是說話不算話。這種情況，蘋果在小時候經常會遇到，比如週日下午，我們承諾你好好寫完作業，我們晚上帶你去外面一家新開的餃子館吃，沒想到，就在她快要寫完作業時，奶奶打來電話，說有位外地親戚出差來到我們這裡，很久沒見到我們一家，希望能見一下，蘋果奶奶在家準備了一桌飯菜，希望我們回去吃晚飯，這時蘋果就不願意了，怎麼勸她就是不答應，先是說我們說話不算話，接著怪奶奶不該打斷我們的計劃，說到最後更不靠譜，怪親戚不該來出差。
每當遇到這種時刻，你教育她要尊重老人，禮貌待客，奶奶一個人做了一桌飯菜不吃會浪費，人家希望看看你說明喜歡你，我們下一週可以再去餃子館啊，說了一堆道理，沒用，她就是生氣。這時就不再和她囉嗦了，我們直接出門，她還會嚷著去餃子館，我們還是不理她，她一路上都會用最生氣的表情面對路人，到了奶奶家，親戚一誇她長高了，拿出禮物給她，她看到奶奶家一桌豐盛的菜，一下像變了個人，快樂無比，根本就看不出她剛才的不愉快，因為“忘記”了今晚原本計劃吃餃子這件事了。
所以，每當蘋果不講理，發脾氣時，我們就不再“教育”她，那一刻，她就是火藥桶，即使你說道理都對，她也不會接受，我們採用冷處理的辦法非常有效，比如輔導作業和蘋果媽媽和她發生衝突後，蘋果氣得拍桌子踢凳子，這時蘋果媽媽馬上“離家出走”到小區轉幾圈。這時蘋果會來找我告狀，我就和稀泥，我首先要佯裝批評蘋果媽媽，讓她冷靜下來。
“怎麼能丟下蘋果跑了，是不是這道題她自己也不會做啊”
“她不是不會，就是沒耐心”
“哦，那你再思考一會，也許自己能想出了，就不求她了”
“可我想了很長時間，就是想不出來啊”
“哦，那我們想求助別人，就要態度好一點，你發火把她氣跑了怎麼辦”
“你教我也可以啊”
“剛才我看了一下題目，好像我也不會做這種型別的題啊”
這時蘋果媽媽回來了，蘋果似乎忘記了剛才和媽媽的不愉快，跑去興奮地對媽媽說，我爸也不會做這道題。蘋果媽媽說，看來這道題真難啊，還是我們倆再研究一下吧！蘋果再次回到學習狀態後，似乎大腦興奮度高了，經常稍微點撥一下就能思考出來。
同樣的一道題，為啥先前就是想不出來，與自己的大腦興奮度不夠，注意力不夠集中都有關係，這時蘋果媽媽再催促她，貶低嘲笑她笨，一下就激怒了她，徹底學不下去了。經過一場風波，大腦興奮起來，思考力增強了。
ADHD學習就是這麼累，這麼讓人煩！她對自己的錯誤行為缺乏控制，也缺少反思，當她情緒爆發時，我們需要避開鋒芒，讓她有個短暫的自我修復時間，別擔心她的壞情緒會一直延續，因為她容易“忘記”。
