初見這本《園丁與木匠》時，我心裡對書名便產生了疑惑，“園丁與木匠”是什麼意思？這雖然看起來是並列關係，但隱約覺得更像是做選擇，一種為人父母的選擇。
當我在閱讀過後，沒想到還真如所疑惑中的那樣，
父母是園丁還是木匠，全在於自己的選擇。
本書作者艾莉森·高普尼克是一位有著三個兒子的母親和三個孫子的祖母，同時她還是一名科學家和哲學家，是國際公認的兒童學習與發展領袖，是牛津大學的心理學博士。
高普尼克從人們普遍教養孩子的方式當中，發現了一個根本性的錯誤養育觀念，那就是：
“教養”一詞不是用來描述父母的實際行為，也不是指父母應該做的事情，而是像一位園丁給孩子的生命旅程提供給養。
這句話是什麼意思呢？
書中有這麼一段話，我們作為父母的工作並不是要創造一種特定的孩子。相反，我們要提供一個充滿愛且安全、穩定的保護空間，讓充滿無限可能的孩子都可以蓬勃發展。
換句話說就是父母需要做的，就是讓孩子成為他自己，而不是父母想要孩子成為的樣子。
但在現實生活裡，我們在教養孩子的過程中，都會不約而同的心懷打造自己理想中孩子的念頭，也更希望孩子按照父母的想法和安排去成長，尤其是在學習上。
我們要求孩子好好學習，天天向上，少玩耍，多讀書，希望他們考名牌大學，擁有體面的工作，做一個社會意義上的成功人士。
我們通常會用一些外在表現來定義孩子是否優秀？
比如，孩子的成績是否拔尖？孩子是否多才多藝？孩子又是否考上了重點學校等等。
反過來，如果孩子成績不好，膽小內向、不愛說話，也沒有什麼才藝，還調皮搗蛋，對待這樣的孩子我們不認為他差勁就已經很好了。
同是孩子，可因為不同的表現，身為父母的我們看待他們的眼光就會有所不同，而這一定不是孩子想要的。
如果孩子的一切都由父母說了算，按照父母的所思所想去學習和生活，那麼他一定不會是他自己，他只會離成為真實的自己越來越遠，直至迷失自己。
而如此管控孩子的父母就是“木匠式”父母，如雕刻一件精美絕倫的作品般，一心只管創造自己理想中的孩子，也不論孩子是否願意任由父母打造。
“木匠式”父母打造的是一種特定的孩子，就如木匠雕刻的作品一般，都是同一個模樣，同一種類型，沒有個性，也缺乏神采。
真正好的父母應該如園丁一樣，給花兒一個有著陽光雨露的培育空間，適時的澆水、施肥、除草和修剪，而後等待春色滿園。
著有《淘氣包馬小跳》的當代兒童文學作家楊紅櫻就是這樣的一位園丁媽媽 。
在她女兒二十幾年的經歷中，許多次重要選擇，都是由女兒自己決定。
從她女兒6歲考過鋼琴三級，由於往後會越來越難，是放棄還是繼續學？結果孩子自己選擇了繼續學，直至10歲拿下鋼琴業餘十級證書。
小學畢業考試，考了全校第五名，學校有保送進重點中學，楊紅櫻女兒名列其中，可她卻選擇了自己最想去也最難進的外國語學校，結果還真的考進了。
17歲那年，楊紅櫻女兒在高二結束拿到高中畢業證書後，沒有繼續讀高三，而是選擇了去考雅思出國留學，結果以雅思衝刺班最高分被國外一所大學的教育系錄取。
再後來，
楊紅櫻女兒在大學裡又多次轉系轉專業，以及轉職業方向，她也尊重孩子的選擇。
在楊紅櫻看來，愛女兒就要懂女兒，她知道女兒和她一樣都是崇尚自由、在乎內心感受的人，無論是過去、現在，還是將來，她都會尊重女兒的每一次選擇。
楊紅櫻所做的對孩子的教養，就是讓孩子成為她自己
。因為只有這樣，孩子才能煥發出她該有的能量和與眾不同的強大生命力。
寫到這裡，情不自禁地又想起了紀伯倫的那首著名詩歌：
你的孩子，其實不是你的孩子
他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子
他們透過你來到這世界，卻非因你而來
他們在你身邊，卻並不屬於你
你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法
因為他們自己有自己的思想
你可以庇護的是他們的身體，卻不是他們的靈魂
因為他們的靈魂屬於明天
屬於你做夢也無法達到的明天
你可以拼盡全力，變得像他們一樣
卻不要讓他們變得和你一樣
因為生命不會後退，也不在過去停留
每個孩子都是人世間的獨特個體，他們有著自己的天賦，自己的夢想和自己的希望。因此，
多支援、鼓勵和溫暖孩子，做一個園丁式父母。
