近日，教育部公佈2020年高等職業教育專業新增設定情況，資料顯示，2020年全國共有171所高職院校成功申報人工智慧技術服務專業。
聚焦國家經濟社會發展新業態
人力資本產業在佈局人才市場化發展的過程中，敏銳地察覺到勞動密集型產業正處在快速升級階段。智慧製造對重複性勞動的替代率已經越來越高。毫無疑問，人工智慧的高效生產已獲得多個技術生產領域的青睞。但目前，高新技術人才的市場供給還存在很大的空缺。
人工智慧技術服務專業可行性論證報告分析指出，人工智慧作為新興產業，高層、中層和低層人才都有大量社會需求，且呈現出金字塔結構，預計人工智慧技術服務人才需求逼近千萬。
帶動產業升級的力量還未完全釋放。這部分的市場空缺除了高校培養的相關技能人才，通過後天學習得到提升的一線生產製造技工也將成為填補這部分空缺的主力軍。
人工智慧等高新技術領域的發展關乎國家硬實力，培養高質量人才、激發人才創新創造活力則關乎國家軟實力。
人才發展服務的迭代升級
新時期，人才發展有了新需求、新目標。人力資本產業透過全方位、深層次的人才發展需求匹配，幫助人才快速成長，啟用國內人力資本存量，釋放人才紅利，逐步帶動產業升級，實現新舊動能轉換。
人力資本產業針對高校人才理論知識學習的滯後性問題，極具預見性的提出了新型人才發展服務策略——人才全生命週期發展服務。在積極構建創新型人才發展生態圈的過程中，人力資本產業將高校相關的專業技能培養與行業直接需求之間的差距納入重點考量範圍，研發出符合人才在校培養階段需求的人力資本服務。
透過對人才成長階段性需求的深度把控，連結新時代人才市場化需求，結合產業轉型升級動向及新舊動能轉換目標要求，人力資本產業將人才的人力資本價值演變過程總結歸納為“
職前期
”，“
職中期
”，“
職後期
”三個重要階段。
在人才發展的“職前期”階段，人力資本產業根據人才成長軌跡，特別設計了符合高校階段培養目標的“學子有價”應用專案。高校學子的人力資本價值經人力資本產業開發的“人才身價評估體系”評估後將以“身價”形式展現。
學子的“身價”會與在校表現，所獲榮譽及優秀成果等具有直接聯絡。對高校學子來說，透過“身價”的動態反應快速認識到自身的成長與不足，能夠更為靈活的進行自我調整，在成長中也能根據自身特長髮揮主觀能動性，實現高質量發展。
“學子有價”專案與校園教育的深度融合，旨在解決高校學子對行業認識不足、聯絡不深的痛點。
人力資本產業融合高新技術的創新發展將結合市場特點納入多種型別的資料模型，透過系統的持續升級形成人才培養的“度量衡”
，幫助學子明晰自身發展方向及目標，實現高效的自我提升。
離開校園步入社會後，人才發展將迎來“職中期”。這個時期是人才自身發展的快速提升階段。“職中期”的人才發展需求變得更為豐富，同時，這個階段也是人才創新創造力爆發性增長的“寶藏時期”。
人力資本服務產業全面跟進人才“職中期”發展，使人盡其才，才盡其用。透過將人才資料與各行業、產業的人才市場需求對接，人力資本產業從“招、用、評、育、留”五個方面對人才個人發展進行定向提升，
以需求為導向激發人才創新創造活力，構建人才創新突破的“風向標”
。
人力資本產業正在為實現賦能人才，賦能企業、賦能行業以及產業持續奮鬥。既在“人才市場化”的趨勢下滿足政府、企業的高質量人才引進需求，又在激烈的市場競爭中為人才“加碼”，促進市場的良性競爭，進一步激發市場活力和人才創造力。透過不間斷的創新探索，人力資本產業將構建人才發展新通路，繪就人力資本事業的嶄新明天！
