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一。 注意環境控制，孩子做靜態活動及學習的地點必須為安靜且獨立的空間，降低因環境刺激而分心。
二。 環境中不必要的刺激要越少越好，避免分心，但所學習的活動本身刺激要越強越好，因此可使用一些較生動活潑的教材或軟體學習或動手操作等方式，以吸引孩子注意力專注於學習的活動本身。
三。 給予孩子的指令要簡潔清楚，可以條列方式，聽完指令後將指令重複一次，確定孩子聽完且聽正確指令後再開始操作，以降低因衝動而做錯的機率。
四。 上學或學習前先給予前庭覺、本體覺及觸覺刺激的活動：前庭刺激即有速度或會旋轉的活動，如盪鞦韆、滑滑梯、旋木馬或前滾翻等；本體覺活動即需出力的活動，如搬及推拉重物、跳跳床、夾三明治等；觸覺刺激的活動如用刷子刷四肢及背部、在球池中玩、在沙灘上翻滾、沙箱或豆豆箱等。
五。 每天固定一段時間做一些靜態活動，如畫圖、組合積木、拼圖等，以培養良好的學習習慣。
六。 剛開始每天固定做靜態活動的時間可較短，且在完成活動後立即給與正增強物，如看動畫片或糖果等孩子喜歡的東西，再逐漸增長做靜態活動或學習的時間。
七。 在上課以外的時間，協助孩子訂定活動時間表，可與孩子討論活動的內容及時間長短，包括學習及遊戲，確定好時間表後即確實按照時間表進行活動。
八。 嚴格要求孩子必須將每一樣執行中的活動完成，並將玩具或活動使用的物品收拾好，才可進行下一樣活動或休息，且家人的態度必須一致。
九。 對於較長的活動或功課可分段進行。
十。 孩子做功課時，偶爾巡視一下，拍拍他的手臂或給孩子肯定的注視，以維持孩子的注意力與動機。
十一。 給予孩子適當難度的活動，讓孩子有成功的機會，並給與正向鼓勵，若活動或功課難度太難時，可從旁給與少許協助或引導，但務必要求孩子完成並給與鼓勵，絕對不可以半途而廢。
十二。 忽視孩子的小動作，如動手動腳、輕拍等，或讓孩子有事做，那些小動作自然會減少或消失。
十三。 運用「假如……你要怎麼辦？」的遊戲來協助孩子計劃活動，解決問題。
Candy老師
雖不是特效藥，卻也是緩釋膠囊
