今天下午帶孩子去教育機構上了感統和思維課，透過玩的方式來了解孩子的感統和思維。一個老師帶兩個孩子上課，我的孩子和另一個比他小的孩子一起上課，這個男孩子顯得沉穩懂事。
第一個遊戲是走獨木橋，我家孩子注意力很不集中，老師講規則的時候，他左看右看，而另一個男孩很認真地聽老師講，我看他不太聽老師的命令，容易分心，所以我是有心理準備的，知道他會比較難掌控。
那個男孩按照老師的要求完成了任務，我家孩子走了一遍獨木橋就不願意動了，直接躺在了獨木橋下面的海洋球裡面，老師跟他說，他也不動。
老師也沒有強迫他再去走獨木橋，而是進行了下一個蹦蹦床的活動。要求是一邊蹦一邊輪流數數，數到50停止，經過了第一次的遊戲，我已經認定另一個男孩在其他遊戲上應該比我家孩子更勝一籌。
讓我沒想到的是那個男孩子沒有數出數來，我家孩子勉強跟老師互動數完了。
接下來的盪鞦韆，我家孩子完成得還行。
那思維課我也是早有預期，孩子的邏輯思維，其他方面都是弱於同齡孩子的。我也沒有抱有希望，只是看著他們玩。
一開始孩子果然像我預期的那樣，若於那個男孩。但有一個地方，那就是老師說把紫色的正方形的智慧豆放在藍色的智慧杆上，孩子反應比較快，迅速完成了。我也覺得驚喜，這個思維一向都是孩子的弱項。
而本來玩得不錯的那個男孩子，卻反應了一下才放到正確的位置。之後的思維遊戲還是男孩子領先完成。整理收拾那些道具的時候也是男孩子先完成。
課程結束後，老師總結了下，那個男孩子表現是很不錯的，符合了上一年級的要求。我家的孩子，老師說由於我與孩子親密感不錯，讓我努力下，孩子思維比較跳躍，能力還需要提升。
後來男孩的媽媽跟老師說了一個問題，說
他家孩子太規矩了
，這個會不會不好。老師也正想說這個，
男孩子思維不靈活，創新思維不夠，稍微轉變一下游戲的方式，思維就比較慢了。
我們和男孩子他們一起走出的教育機構，他的媽媽跟我說孩子
小時候限制太多，太規矩了
。我看他也是不怎麼講話，比較聽話。
兩個人一起遊戲就會有比較，論整體能力，我家孩子肯定是不如那個男孩，但我沒想
他也有個亮點，就是具有靈活、創新的思維。
我想了想這個亮點不是未來社會正需要的嗎？
所以不用去覺得別人家孩子多麼優秀，雖然自己的孩子有的地方不如別人家的孩子，但總會有一個點是別人家孩子沒有的，只是有時候我們沒注意到而已。
父母做到了自己該做的，不用去羨慕別人家的孩子，相信自己的孩子有一天也會發光發亮。
