知識點：
影片教學：
練習：
1、點（0，5）到直線y=2x的距離是（ ）
A、 B、 C、 D、
2、點p（x，y）在直線x=Y-4=0上，O是原點，則的最小值是（ ）
A、 B、 C、 D、2
3、p點在直線3x+y-5=0上，且p到直線x-y-1=0的距離等於，則點p座標為（ ）
A、（1，2） B、（2，1） C、（1，2）或（2，-1） D、（2，1）或（-1，2）
4、點p（m-n，－m）到直線的距離等於（ ）
A、 B、 C 、 D、
6、過點P（1，2）引直線，使A（2，3），B（4，-5）兩點到它的距離相等，則這條直線的方程是（ ）
A、4x+y-6=0 B、x+4y-6=0 C、2x+3y-7=0或x=4-6=0 D、3+2y-7=0或4x+y-6=0
7、兩直線3x+4y-2=0與6x+8y-5=0的距離等於（ ）
A、3 B、7 C、 D、
課件：
教案：
【教學目標】
1。掌握點到直線距離公式的推導方法；
2。能運用公式求點到直線的距離；
3。經歷構造三角形的方法推導公式的過程，進一步熟練運用代數方法討論圖形性質的能力，感悟數形結合、等價轉化等數學思想方法，培養綜合運用知識解決問題的能力 。
4。在對兩種推導思路的探究和對比過程中，體會自主學習和合作學習的快樂．充分感受數學的美；增加對解析幾何的興趣和信心，克服畏懼感，激發求知慾。
三、【教學重點】
公式的推導及公式的應用。．
【教學難點】
公式的推導。
四、【教學準備】
知識準備：兩點間的距離公式、直線方程、兩直線的位置關係等。
教具準備：直尺、三角板，多媒體
五、【教學設計思路和預期目標】
根據本節課的內容和學生的實際水平，教學過程中為了最大限度地調動學生的自覺性、積極性、鞏固性、可接受性，以及教學與發展相結合，教師的主導作用與學生的主體地位相統一，採用的主要是啟導法，共同探索公式推導的思路並完成公式推導，訓練思維的靈活性、嚴密性等，滲透數學思想。計算機輔助教學，共同回憶起平面幾何的知識，使之順利找到直角三角形的銳角與直線傾斜角的關係，突破難點。以及講練結合法、題組教學法等。透過教學中的引導、啟發、充分調動學生學習的主動性。
六、【教學流程圖】
【教學過程】
圖文來自網路，版權歸原作者，如有不妥，告知即刪
