某搜題app做了一個調研，使用者使用的高峰期是晚上的7點-9點，次高峰期是中午的12點-1點。
這個時間段是使用高峰期，說明了什麼？
顯然是有相當一部分學生在使用搜題app抄答案。
當然也有一部分學生是遇到不會的題目了，才搜尋一下看答案，這些學生中也分為兩類，一類是答案搜出來了直接抄，一類是仔細看看解題思路。
我想所有的搜題app的初衷都是為了輔助孩子們的思考吧，都是為了讓孩子們仔細看看解題思路搞懂難題的吧。
圖文無關
但是正如所有的新事物都有兩面性，就看是利大於弊，還是弊大於利，如果是利大於弊，就能得到所有人的認可，會發展的越來越好，但如果是弊大於利，後期基本都是慢慢消失於時代的大潮之中。
我其實對於這類的搜題app也是既喜且憂，喜的是孩子有時候有不會做的題了，問我，我如果也不會，就用搜題app搜一搜，看看解題思路，然後再給孩子講一講，確實是提高了效率，解決了很多的煩惱。
憂的是，孩子在四年級的時候，有一段時間，用搜題app抄作業，抄的那叫一個興高采烈，我說你別抄了，孩子還反駁說，我學習好著呢，這些題我都會，就是不想自己計算，我看如此，就想著這就叫不受挫折不知道努力的價值，得，受些挫折後再說吧。
果不其然，一段時間後，期中考試成績退步了很多，這下孩子懊悔的再也不抄作業了。
現在，雖然搜題app我們還在使用，但是已經不是用來抄作業了，只是用來看自己不會做的題，然後看看解題思路，自己理解了再做，同時也會把這道題抄寫到錯題本上，後面再多複習幾次，以求徹底搞懂習題。
我想這樣才是搜題app的正確使用模式吧，這也才是搜題app存在的初衷吧。
圖文無關
其實，還有個現象就是，因為現在的老師佈置的作業越來越多，如果按照正常的思考解題過程需要的時間來看，要完全把這些作業做完，晚上留給學生們的睡眠時間那是少之又少，為了早點睡，用搜題app抄答案也成為一項無可奈何、不得不抄的正確選擇，否則熬夜做作業，第二天還要保持精神學習簡直就是不能完成的任務了。
用了搜題app後，是完成了作業，但是這也給老師一個假象，我還可以佈置更多的作業，於是作業又多了，那多了怎麼辦？只能是狂抄了，這是一個惡性迴圈。
所以，專家建議要嚴格管控搜題app，建議家長、老師、學校都要高度重視這個現象，學習需要的思維能力是長期訓練出來的，不是搜出來的，對學生們使用搜題類App要進行規範約束，減少使用，拒絕依賴。
圖文無關
但我想：時代在發展，科技在進步，既然科技已經發展到了搜一搜就能出答案，出解題思路的地步，要讓學生減少使用也不現實，手機都已經如此普及了，那不是說一說要規範、要約束就能起多大的作用的。
我反倒覺得是：現在的教育要更向啟發式、思考式的教育模式轉變，那種填鴨式的教育模式要改變了，而且佈置大量作業的題海戰術也要向少而精的，能讓學生進行深度思考的模式轉變了。
