公費師範生“無人問津”，免除學費代價是“賣身”，考生望而生畏

文丨教育共識（原創文章，歡迎轉載）

教師在“鐵飯碗”工作排行榜中一直是名列前茅，因為有編制、有大假期等福利，深受求職者們的喜愛。

公費師範生

是專門為貧困學生設立的特殊名額，最大的特點就是“

包分配、免學費”

。按理來說，教師職業的吸引力，以及包分配的福利，二者加起來應該每年公費師範生的報名都很火爆，

可事實卻與預期差了太多

。

21年，

我國有多個省份的公費師範生名額都沒有招滿

，補錄了幾次之後才達到預期的人數。

公費師範生的現狀也算是

“無人問津”

，明明是一個

“包分配走向鐵飯碗”

的好路子，為何出現了這種情況？

公費師範生是貧困生的“專屬福利”，無需教師考試直接簽約教書

公費師範生是貧困生的

“專屬福利”

，只要學生的高考成績達到學校的要求，滿足高校的體檢要求等，就可以報考公費師範生。

之後的四年大學生活裡，學校會免除公費師範生的

學費和住宿費

，還會給予學生一定的

生活補貼

。

公費師範生在畢業以後，會到指定的中小學任職，儘管是隨機分配的，但能保證每一個公費師範生都能分配到

“有編有崗”

的工作。

最讓人羨慕的就是，

公費師範生去任教，不需要考教師考試，在畢業之後直接就業。

如果學生有考研的想法，公費師範生的身份也可以

提供保障

。只要公費師範生符合要求，學校可以

直接將其錄取為教育專業碩士，甚至可以在職唸書

。

如此說來，公費師範生可以說是在大學時期，就為學生們

預定了“鐵飯碗”的未來。

公費師範生招生“無人問津”，免除學費代價是“賣身”，考生望而生畏

公費師範生有著這些福利，依舊出現招生“無人問津”的情況，歸根結底是因

“天下沒有白吃的午餐”，公費師範生的福利也不是白給的。

享受了公費師範生的福利，學生也需要受到束縛。

分配工作需要簽約“賣身”，違約的代價很大。

學生在考上公費師範生之後，需要和

當地教育部門簽署一個

6年的協議

，這樣一來，

到地區任教就成了公費師範生的

義務

。

這個協議一般

不允許解除

，如果學生要強制性解約，

需要向政府賠付這四年來的培養費用。

這還不是違約最嚴重的後果，如果學生真的違約，有可能

違約記錄會留在自己的檔案中，將來學生考公考事業單位的時候，或多或少都會受到影響

。

所以有人說，

公費師範生就是為了學費自願“賣身”6年

。

公費師範生分配的工作環境不好，讓部分考生望而生畏。

公費師範生設立的初衷是

向我國教育薄弱的地區輸送教育人才，

所以公費師範生分配的工作地點大部分都是

偏遠地區。

偏遠地區的教師也有編制，但

教師薪資和當地經濟發展水平掛鉤

，若是比較窮苦的地區，

就算有編制，教師薪資也比較低

。

大部分公費師範生分配原則是

按照學生戶籍所在地來分配

。

政府希望從

偏遠地區走出去的孩子，願意反哺自己的家鄉

，希望公費師範生能獻身教育事業，帶動家鄉的教育發展。

公費師範生

辛苦的工作環境讓很多學生望而生畏

，再加上違約要付出的代價太大，就造成部分地區公費師範生招生“無人問津”的現象。

公費師範生屬於定向招生，經常會出現

“想報的學生報不了，能報的學生不想報”

的情況，這也造成各地區公費師範生報考的差異，

有的地區報名踴躍，有的地區卻“無人問津”。

結語：

其實公費師範生招生遇冷，歸根結底是現在鄉村教師的待遇太低，老師們的收入和工作強度完全不對等。

並且給公費師範生分配的崗位上升空間較小，讓一個二十郎當歲的年輕人，剛畢業就做著“一眼能望到頭”的工作，沒有幾個年輕人願意，尤其是那些將來要承擔家庭重擔的貧困生，公費師範生分配的工作，並不足以讓他們補貼家用。

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