要使兒童成為未來新生活的創造者，就必須從小培養創造性思維。在家庭教育中，兒童可以靈活地結合生活進行訓練。這種訓練要符合兒童思維規律，照顧兒童的接受能力。對寶寶進行創造性思維訓練，可以開啟寶寶的思維視窗。
在我們的日常生活中，我們會接觸到各種各樣的物體，其中許多似乎沒有聯絡。例如，沒有人關心汽車方向盤和水杯之間的聯絡，而創造性思維往往是在看似無關的事物之間進行的。這種思維方式就是擴散思維。“一形多物”的擴散思想是將一個形狀定義為一個擴散點，找出與該形狀相關的所有物件。
在這種訓練中，我讓他說盡可能多的圓形物體。一開始，寶寶似乎不知所措，無法動彈，於是我和他找到了“廣場”，一口氣找到了30多個。這給了孩子一個線索。在我的幫助下，他發現了20多種圓形的東西，如瓶底、瓶蓋、碗口、杯蓋、鍋蓋、爐圈、錶盤、手電筒玻璃、螺絲墊示意圖、釘子蓋、腳踏車輪子、汽車方向盤等。我們還在尋找其他形狀的物體，如球體、三角形、長方形、半圓、平行四邊形、菱形、梯形等，從形狀到形狀，如白色的東西、芳香的東西、木製的東西、鐵的東西、塑膠的東西等等。
“一物多用”的方法是把一個物體作為一個物體，找出它的各種用途，從而培養擴散思維。例如，水除了飲用還有什麼其他用途？除了釘釘子，錘子還能做什麼？除了鉛筆寫字，橡皮還能做什麼？問孩子類似的問題可以讓他們思考得更廣泛。在這樣的訓練中，對於水的使用，孩子們想方設法地回來，洗蔬菜、洗水果、洗衣服、澆花、刷地、沖廁所、沏茶、洗大米、燒鍋爐、乘船、發電、養魚等，這種擴散思維訓練也是一個知識拓展的過程。
“一事多因”也是一種擴散思維訓練方法。有一次，我帶孩子上學。我在路上看見一個人。他跑得很慢，幾乎騎不動。於是，我給了孩子一個擴散思維訓練題：“一個叔叔騎腳踏車很慢，可能是什麼原因？”孩子饒有興趣地看著路上的一輛腳踏車，想了想，回答說：“騎腳踏車慢的原因是上坡、上風、汽車壞了、輪胎癟了、騎胖了、負重了、騎腳踏車的人病了……”
另一次，當我們去看電影的時候，開場鈴響了，孩子非常渴望看到他母親沒有來。我對他說：“媽媽一定是因故遲到了。可能的原因是什麼？”孩子們發現的原因是：“上班遲到、加班、開會、腳踏車壞了、遇到熟人、記錯了時間、丟了電影票。”後來，母親告訴他腳踏車輪胎被刺破了，孩子高興地說：“我想是對的！”這種思維訓練方法可以幫助孩子學會分析事件的各種原因，培養和提高他們的分析判斷能力。這些創造性思維訓練可以幫助寶寶開啟思維的視窗。
