華為老總任正非多次面對媒體採訪都在強調數理化的重要性，任正非向媒體介紹：華為至少有700多位數學家、800多位物理學家、120多位化學家，還有6000多位專門做基礎研究的專家，再加上6萬多名工程師，構成一個研發系統。甚至任正非還表示退休後想去學數學。
可以說華為有今天的成就，根源於高層領導前瞻性的眼光和自主研發的核心技術，這裡的核心技術又是起源於常見的基礎學科：數理化。想要學好數理化，必須具備數理思維。數理思維是什麼？數理思維是一種以數學為載體，透過鍛鍊理性分析能力，掌握解決實際問題的思維能力。數理思維主要有兩大特徵：
思維的多向性
一根筋式的思維是落後的，在剛接觸數學的時候，很多孩子知道自己有30塊錢，一個文具盒8塊錢，可以買3個文具盒還剩6塊錢，如果想買4個文具盒還缺2塊錢，可是如果換個問法，一個文具盒8塊錢，買3個還剩6塊錢，買4個還缺2塊錢，問原來應該有多少錢的時候，很多孩子都會很茫然。這是因為孩子剛接觸數學，更多的是單向思維，並沒有逆向思維或者發散思維導致。
這種情況下，家長要鍛鍊孩子思維的多向性，則需要先
理解數學
，將抽象事物具象化來幫助孩子理解，並利用孩子感興趣的東西，吸引孩子主動思考。比如孩子不懂為什麼3+2=5，就可以用孩子喜歡的積木舉例，孩子本來有3個積木，再給孩子2個，數一數現在有幾個這種方式來幫助孩子理解並找到答案。
同時更要
鼓勵孩子多思考，多問為什麼
。家長也要認真對待孩子的為什麼，儘量做到知無不言，言而不盡。很多時候家長會對孩子的傻問題笑而不答（不排除不會回答的可能性），實際上這樣會打擊孩子提問的積極性，關閉孩子思考的大門，因此不管孩子的問題問得好還是不好，傻還是不傻，家長都要盡力解答，不會回答的那就陪著孩子一起找答案吧！
最後還可以
多問孩子發散性的問題
。比如1+1真的只等於2嗎？為什麼1堆沙子再加1堆沙子，還是1堆沙子呢？幫助孩子提高觀察力，深入思考事物的因果關係。
思維的規律性
解決問題其實就是遇到問題後猜想問題的解決方案，經過試錯驗證，最終問題成功得到解決的過程。這裡思維的規律性其實是透過有序的猜想，提高試錯的效率，進而快速解決問題。
說到規律，很多人可能會想到公務員考試中的圖形找規律題，在現實生活中，那些題目很難具象化，也沒有實際應用場景，那麼在公務員考試中為何會有這種必考題？因為這個要考察的其實是人的思維能力，找準了題目中的規律，才能得到最終的正確答案。
那麼怎麼才能培養和鍛鍊思維的規律性呢？
先培養孩子的觀察力
，善於在生活中發現相同和不同。觀察力就要充分調動孩子的感官資訊，如五感。可以透過孩子日常喜歡的東西，去引導孩子去描述，進而達到提高孩子觀察力的效果。
再培養孩子思維的有序性
。我們習以為常從左往右，從上往下，就是寫字的有序思維經驗的總結。比如5個籃球放進3個籃筐有幾種放法，這種題目孩子剛接觸的時候會一種一種放法去嘗試，進而得出結果，但是很容易就會數漏或數重，這就是因為還沒有形成思維的有序性。
最後還需要培養孩子思維的關聯性
。平時可以多用因果問句來提高孩子對事物聯絡間的思考，比如今天上學遲到了，是因為起晚了，起晚了是因為昨天睡晚了等等。
馬雲說：數學跟哲學一樣是所有科學的基礎，也是推動社會進步的基礎。思維與認知是最底層的能力架構，因此擁有數理思維就相當於打好了學習的基礎。願孩子們的好思維引領好未來。
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