此文是接前一文的文尾，涉及到的那個學琴的事而寫的。
日前，前一文中提及的那位主角與我聯絡，對我說：“潘哥，我今天煩死了！”
我好奇地問：“怎麼，難道這——煩，不是老年人的專利嗎？你年紀輕輕的，怎麼也會有煩心事了呢？
其道：“潘哥，我現在沒有心思與你鬥嘴皮子！剛才，我在彈奏一首西方古典鋼琴曲時，有一個指法，總是掌握不好！於是，我就請教我的一位鋼琴老師。他告訴我：在這一段，應該用半音…但我覺得好像不是這樣的；於是，我又請教另一位教授級的老師，他告訴我：要用劃音…
我再諮詢鋼琴好友圈裡的一位年輕的琴友時，他則告訴我：要‘那樣’彈才對！而他所說的‘那樣’，又與前兩位老師的說法有別了！
我無所適從！可又不敢直接對他們說出我的想法。你想呀，我怎麼能跟這個老師說：那個老師要我這樣彈；又跟另一位老師說：別的老師教我那麼彈呢…學彈琴真夠累人、煩人的！有好多次，我都不想學了！潘哥，你說我該怎麼辦呢？！”
我回道：我對鋼琴是不懂的。不過，就一個指法請教兩位老師時，若得到的指導不一樣，甚至是完全相反的，但你又無從分辨，到底哪位老師說的對？這種情況的確是挺難辦的。你是不能跟這個老師說：那個老師是這樣教的，也不能跟另一位老師講：別的老師……因為這樣說，兩位老師都會不高興的！他們在心裡都會對你說：那你就跟那位老師學去吧…
要想判明老師的想法而又不得罪老師，我建議你可以這樣問：
你就問要你用半音指法的老師：“老師，假如我用劃音指法的話，對嗎？”
而後問另一位老師：“老師，如果在這一節，我用半音指法的話，會是什麼錯誤呢？”
這樣問，你既沒有得罪兩位老師，人家還會覺得你這個學生，學習得挺認真的呢。這樣，既會使你清楚了兩種方法的差別，也為你的抉擇提供了些依據…
你覺得學琴太難了！有點想打退堂鼓了…
我不知道你當初決定學鋼琴的定位是什麼（假如有的話）？
……
由你這學琴的經歷，以及你現在的心理（情緒）狀態，到使我想到這樣一些問題：即，
1，我們為什麼要學鋼琴？
2，學琴與學藝有什麼不同？
3，無論是我們學琴，還是學藝，它們與學做人有什麼關係嗎？
這些問題，是我受到你這次與我聯絡的事的啟發想到的…
聽了我的話，她說：“那好吧，現在就把我的煩心事放到一邊去，你就跟我說說這‘學琴、學藝與學做人的關係的你的想法吧。”
我道：我的這些想法，只是靈光一閃而已。它們並未形成一個明確、清晰、完整的，具體的什麼想法（各自的與關聯性的）出來…
我繼續道：這樣吧，這就作為一個我待回答你的話題，暫時存在這裡吧。等到日後你有興趣了，我又有時間時，再繼續聊它吧…
她道：“好吧。既然你覺得這些想法，現在還不夠成熟，那就等到’瓜熟蒂落‘時吧…”
彼此又簡短地聊了些別的什麼後，就結束了通話。
待——
2021年7月6日 下午四時四十分。
