導語：
最近有一條
“刻在DNA裡的課文”
的話題上了熱搜，在話題裡面，許多網友都發表了
自己的意見
，例如，雖然當時背課文的時候十分的痛苦，但是現在
隨口背那些課文
，卻彷彿仍在昨日，也有網友表示，在當時背的時候痛苦不已，但是現在
回憶起來卻覺得別有風味
。
例如我們那些曾經我們那些
耳熟能詳的文章
，“溘死以流亡兮，餘不忍為此態也”，
“輕輕的我走了，
正如我輕輕的來”，
“北冥有魚，其名為鯤”，
這個話題之所以會成為熱搜，真是由於它
激發了許多網友的共鳴。
我們回憶起了我們曾經
那些痛苦的背書歲月
，但是又十分羨慕曾經那個可以坐在課桌旁
心無旁騖背書的自己，
那些難以背誦的課文現在竟然已經成為了
我們耳熟能詳
，出口成章的語言，它彷彿已經成為了刻在
我們DNA裡面的文字。
可以說，
在我們上學的階段
，之所以老師會強迫我們背文章，無非是希望我們
能夠將課文記好
，應對中高考。而背誦的過程自然也是枯燥無比，也曾經是我們在
學生年代最害怕的東西。
但是當我們現在回首想起我們
曾經背過的文章
，卻不知不覺感覺到我們已經
深受這些文字的影響
，無論是那些飽含情感的詩文，還是嚴肅的文言文，都對我們的價值觀
產生了或多或少的影響
。可以說背誦的這個過程加深了我們的理解，也有利於我們更好地
洞察古人的心思。
那麼背誦課文到底有哪些方面的好處呢？
1、有利於我們在寫作時能更加泉思如湧
相信在我們的
學生年代寫作文
一定是一件非常困難的事情，可能是由於
沒有素材，
可能是遣詞造句
不能夠表達意思，
導致寫作文時經常是
半天都卡不出一個字兒，
寫作文需要花費很多的時間，經常是作文書背了一套又一套，但是到了自己寫作文的時候
依舊難以下手。
而老師
透過讓我們背誦課文
，有利於積累素材，也可以學習課文中
描繪性的語言
，應用到我們自己寫作文的過程中。可以說，這樣的方式非常有利於讓我們在寫作文時，
讓閱卷老師眼前一亮。
2、鍛鍊我們的記憶能力
眾所周知
大腦是用進廢退，
如果我們長時間不鍛鍊我們的大腦，不使用它，那麼就會
導致記憶力下退
。但是如果我們能夠每一天都保證一定的記憶量，
無疑是能夠刺激大腦
，讓它更加靈活。所以老師讓我背課文，非常有利於
鍛鍊我們的記憶能力
，一次次的強化，一次次的超越自身，可以說是一件
非常好的事情。
以上兩點就是在學生年代，老師讓我們
背誦全文的主要優點
，但是許多學生在背誦的過程中
確實是倍感無聊
，倍感枯燥，也十分的痛苦，那麼這就表明我們在背誦的過程中
需要一些技巧
。背誦之後容易忘記是一件很正常的事情，所以我們一定要
重視複習的作用依據
，遺忘曲線，我們可以一次次重複我們背過的內容，
鞏固記憶中的內容
。
同時我們在背誦的過程中要
注重對於文章的理解
，在理解的基礎上再背誦就能夠事半功倍。
如果直接死記硬背
，只會越來越覺得枯燥以及沒有作用，也有部分學生採用了其他的背誦方法，那就是
透過手頭的記憶來增強腦部記憶
，透過邊讀邊寫，能夠刺激大腦，
記得更加快速。
雖然提起學生年代，我們會
回憶起很多枯燥的時光，
但是卻也是我們回不去的青春歲月，類似
我們曾經讀過的詩
，讀過的文言文，慢慢的都變成了
我們生命的一部分
，影響著我們的性格。
這大概就是
中國文化的偉大之處
，他讓我們的思想越來越深刻，讓我們無形之中受到了
文化的浸染卻渾然不知，
而某一瞬間察覺到文化帶給我們的作用的時候，
不由得熱淚盈眶。
總結：
刻在DNA裡
的課本的熱搜，讓許多人都回憶起了在學生年代背書的場景，而之所以許多老師會
強調學生要多背誦
，就是希望能夠透過背誦鍛鍊學生的記憶能力，也為了讓學生在寫作的過程中
更加有話可寫。
但是背誦也是有技巧的
，可以透過邊讀邊寫，
大聲朗讀，或者是根據遺忘曲線來複習等方式
來強化我們記憶的過程
。課本是文化的縮影，作為學生本身，
我們要重視課本的作用，
也要始終對於中國文化抱有期待和敬仰。
