愛默生說：“教育成功的秘訣在於尊重。”尊重是一粒種子，只要把它撒進孩子的心裡，就會不斷地生長出更多的信任和愛。
尊重是孩子和父母交流、溝通的必要前提條件。心理學家研究表明：不管成人還是孩子，每個人都是獨立的個體。都希望有自己的秘密和個人空間，這就是所謂的“隱私”。這是人類的心理需求。美國教育家卡爾·威特說：“尊重是相互的，要求孩子尊重父母，父母就首先應該尊重孩子。而且要在很小的時候就要讓孩子養成尊重他人的習慣。”而作為孩子的父母，就必須要尊重孩子的隱私，尊重孩子本身，就如同在工作中尊重自己的老闆一樣。
在我國，父母翻看孩子的日記，偷看孩子的來往信件，這種事情屢見不鮮。更有些父母，把書信日記中的內容作為孩子犯錯誤的證據，導致孩子的隱私受侵犯自尊心受挫，從而喪失了對父母最基本的信任。有些孩子說，他們為了防止父母偷看日記，就準備兩個日記本，一本是寫給父母看的，上面寫的都是努力學習之類的假話；另外一本則是自己真正的心裡話，當然也有對異性同學思念愛慕之類的話。
這種極端的教育孩子的方式，最終會傷害孩子脆弱的心靈，讓孩子的心理向畸形發展，孩子在學習的同時，還得思考一些防備父母的方法，孩子無異於把父母當成了敵人來對待，長期下去，這個假想敵就成了真正的敵人。
一個孩子走在上學的路上，突然想起昨天晚上的作業忘記放進書包了。於是急忙往家跑。但他掏出鑰匙開啟房門。看見媽媽正從自己房間走出來，臉上帶著不自然的表情。孩子走進房間去拿作業，一推門，愣住了，他看到自己書桌上的三個抽屜全部敞開著，自己的日記本、同學送的生日禮物、賀卡亂七八糟地堆在桌子上。
孩子非常生氣地質問媽媽：“你為什麼翻我的抽屜？”
沒想到媽媽卻比他還生氣：“怎麼了？我當媽的看看自己兒子的東西還有錯嗎？”
“可是你應該經過我的允許才能看啊！”孩子也毫不示弱。
“小孩子有什麼允許不允許的？別忘了我是你媽媽！好啦，快去上學吧！”媽媽毫不在乎的對孩子說。
後來，孩子把書桌的抽屜都上了鎖，就連日記本都換成了帶鎖的。
不管多大的孩子，都是一個獨立的個體。都需要父母給他們足夠的尊重，不要以為孩子沒有尊嚴，不要以為只有成年人要面子，當父母悄悄地告訴孩子這樣做不對，應該及時改正，甚至用一個眼神和一個微笑來制止孩子的某些行為時，孩子還是樂於接受和改變的。
當孩子進入青春期以後，更需要父母的尊重，尊重孩子的隱私，尊重孩子的秘密，讓孩子有一個寬鬆的環境來發展自我意識和獨立自主能力。這對孩子的心理走向成熟有著不可估量的推動作用。父母不能總是按自己的願望塑造孩子，要學會尊重孩子，讓孩子在被尊重中樹立面對未來和挑戰未來的信心。
允許孩子有自己的“隱私世界”，用尊重換取孩子的信任，讓孩子主動說出他的想法，這才是父母應該努力達到的效果。
樂樂有寫日記的習慣。一天，她正在房間裡寫日記。聽到有人敲門。
“是誰？”“是媽媽，我可以進來嗎？”“請進！”樂樂一邊答應，一邊把日記本合起來。
原來是媽媽給她送牛奶來了。
“又在寫日記啊？”媽媽問道。
“是啊，你可不能偷看哦！”樂樂嬌嗔地“警告”媽媽。
“好，媽媽不看。其實媽媽小時候也像你一樣，不光要寫日記，還要拿個小鎖把日記本鎖住，生怕別人偷看。”媽媽一邊撫摸著樂樂的頭髮，一邊說道。
“那有人偷看你的日記嗎？”樂樂好奇地問媽媽。
“沒有，他們看我日記上有鎖，就知道我不希望別人看我的日記，也就不看了。想想那時候挺好玩的，一把小鎖，彷彿鎖住了自己的快樂，哈哈。”媽媽笑著對樂樂說。
“我的日記裡也有好多快樂。”樂樂對媽媽說。
“我知道，其實媽媽很希望能分享你的快樂，也包括憂愁。不過媽媽會尊重你的意願，不會偷看你的日記的！”媽媽真誠地說。
“既然媽媽這麼說，我倒願意和你一起分享我的日記啦。”就這樣，媽媽既尊重了樂樂的意願和隱私，又得到了樂樂的信任和愛。
其實，生活中父母們會經常遇到孩子在寫隱私日記，這時候，有些父母就會覺得孩子是在做“壞”事，於是在沒有得到孩子允許的時候破壞了孩子的秘密。作為父母，我們不能認可這種錯誤的做法，這樣做等於剝奪了孩子的隱私權，當一個人在另一個人面前完全成為一個透明的人時，可想而知那將是一種怎樣的尷尬和無趣。當孩子的隱私權被父母故意的侵犯時，他們會覺得父母不尊重自己，這種壞印象長期發展在孩子腦海裡，就會形成一種排斥，反而對孩子的成長是不利的。在這種情況下，父母只有獲得孩子的信任，尊重孩子的個人意願，才能走進孩子的世界，成為孩子的朋友。和他們一起分享成長的喜怒哀樂。
