6月已接近尾聲，這個月共讀書4本：《深度文案》、《瘋傳》、《閱讀與寫作講義》、《認知覺醒》。
其中特別推薦吳軍老師的《閱讀與寫作講義》和周嶺的《認知覺醒》。
《深度文案》這本書主要介紹了寫文案的套路和方法，如果你已經讀過其他關於寫文案的書籍，那麼對比下來，這本書的可讀性就不算太高了。
裡面的一些方法倒是很實用，可以用到我們的日常寫作中，比如隨手攜帶一個小本子，記錄下自己的想法和靈感。遇到好的文案一定要手抄下來，並且抄很多遍，還舉例著名作家史蒂芬金的例子，當他開始寫作生涯的時候，常常在那裡手抄其他作家的作品。
作者建議我們，想寫好文案，一定要讀很多書，並沒有其他的秘訣和捷徑，因為寫作這件事情需要源源不斷地給大腦輸入養料，只有這樣，你才能寫出有價值的東西來，寫作亦是如此。
《瘋傳》這本書探討了為什麼一些現象會突然流行起來，一些故事被人們口口相傳，這背後的傳播原理是什麼？經過大量的實驗論證，作者總結出來了傳播具有感染力的六大原則：社交貨幣、誘因、情緒、公共性、使用價值和故事。
《閱讀與寫作講義》這本書是吳軍老師的，我個人很喜歡他，之前讀過他的《見識》一書，我一直都覺得如果一個人在年輕的時候如果能夠讀到吳軍老師的書該是一件多麼幸運的事！
我非常贊同吳軍老師在書中所談到的“通識講義”，這本書的副標題是——構建理解他人、表達自我的能力。在書的開篇吳軍老師先介紹了語文是什麼，語言藝術是什麼，可以說重新整理了我以前對語文的認知，這部分內容也強烈推薦給初高中生同學看一看，更深層次的瞭解語文的魅力，從而增強理解能力和自我表達能力。
上篇主要談到了如何讀書，下篇談到了如何寫作。
在書中老師詳細介紹了閱讀的3個層次：
①，讀書作品本身的含義
②，讀書作者的本意，即讀人
③，讀書作者所在的那個時代
在書的末尾分析了很多經典文學作品，給我最大的一個感受，無論那個時期，古今中外，所有名人亦或者是偉人，都會經歷迷茫和困惑時期。把眼光放長遠一點，會發現眼前的困境並不算什麼。
其實我讀的經典作品就很少，讀的方法論的書籍比較多，接下來要多讀經典書籍。
如果你不知道寫作該如何下手，吳軍老師這裡推薦從寫日記開始，當然這個日記並不是普通的流水賬，而是有目的的日記寫作：
①，過濾出哪些內容值得寫。
②，帶著目的去寫，每週做總結。
③，要真實，任何寫作都要儘可能的真實。
最後：讀和寫其實是不可分割的一個整體，閱讀的意義是理解他人，寫作的核心是表達自己。讀書可以讓我們讀懂人、讀懂時代、瞭解歷史和社會。反過來，我們透過讀書去了解時代、文化和藝術，也有助於我們提升自己的閱讀和寫作能力。
《認知覺醒》這本書，閱讀的時候最大的感受是我能夠感受到知識的遷移，
裡面很多內容我之前都知道，這一次我終於瞭解的原理，比如想要自律，並不能一味的靠意志力。裡面詳細分析了我們為什麼做事情三分鐘熱度，以及焦慮的本源是什麼，作者也給出了對應的解決方法。
這本書解決了我目前的很多困惑，比如學習為什麼是一件很痛苦的事情，
如果學習任務簡單，對我們來說沒有什麼吸引力，如果任務太難，我們根本無法堅持，所以想要學習更容易堅持下去的方法，是在學習的拉伸區進行學習，也就是比我們當前的水平稍微難一點。
其實這是有科學依據的，讀到這裡我正好聯想到了心理學家維果斯基最近發展區的理論。
維果斯基認為，學生的發展有兩種水平：
一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是透過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。教師應該引導學生在最近發展區學習。
其實這個研究結果也適用於成年人，比如我今年準備考研，英語要從頭開始學起，報了網課，很難聽不懂。後來我只好買來了很多初高中水平的英語書重新學。
總之，這本書真的有很多實用的方法論，強烈推薦給大家。
這本書的名字叫《認知覺醒》，讓我聯想到了前段時間在追的一部電視劇《覺醒年代》一個國家、民族需要覺醒。
同樣，我們每個人也需要覺醒，正如路遙所說，每個人都有一個覺醒期，覺醒的早晚決定個人的命運。
越早覺醒越好，這本書很可能是你個人命運覺醒的開始。
