“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉”——- 孔子
提到孔子，作為中國人，無人不曉，無人不知。孔夫子的儒家思想影響了幾千年的中國文化，也浸入了國人的思想和骨髓裡。作為思想家，他的思想有利有弊，但作為一個教育家，孔子絕對稱得上“前無古人，後無來者”。
最近的有書共讀，楊照先生的《論語：所有人的孔老師》，讓我重新認識了作為教育家的孔子，由衷地想從心底喚他一聲“孔老師”。
孔子生活的年代，是春秋末年，當時的周王室已名存實亡，諸侯國之間連年征戰，致使民不聊生，禮崩樂壞，道德崩塌。
生活在亂世的孔子，看著滿目瘡痍的世道，立志要推行他的“禮”和“仁”的思想主張。他廣收學生，成為歷史上第一位真正意義上的老師。在他之前，只有貴族有資格接受教育，主要是前代貴族傳授給後代的方式。而孔子推崇“有教無類”，他的弟子三千，來自各個階層，像我們熟悉的顏回、子路都出生平民，子貢則出生商人，而南宮出生於貴族。
透過《論語》的紀述，我們發現孔老師真是一個名副其實的好老師，他的教育理念值得後世學習，不管是老師，還是家長，都可以從中得到啟發和借鑑。
首先，為什麼學？
孔子云：“先進於禮樂，野人也；後進於禮樂，君子也。如用之，則吾從先進”。意思是，平民先學習禮樂，憑才智德行進入仕途，目的是一展抱負，時刻為國為民準備著。而貴族是先世襲了官位，再來學習禮樂，其目的是提高品味，或者在要用時，才針對性地學。孔子說，如果要選用人才的話，他會樂於選用“先進於禮樂”的平民。這在當時，可謂是打破社會規則的先進思想。
在當時的社會背景下，大部分貴族含著金鑰匙出生，官位世襲，沒有緊迫感，學習或許是一種陶冶情操，他們更看重射、御、宴飲等知識。而平民，一旦有機會學習，會認真學習，考上仕途，以擺脫貧窮，並且因為理解人民的苦難，會希望將自己的所學用於社會。
現在，我們的學生為什麼而學呢？慶幸的是，我們生活在和平年代，孩子不用忍受戰火之苦，不用為不能學習而發愁。但你要問他們，為什麼要學習？他們多半會支支吾吾答不上來，或者乾脆說，是家長要他們學。包括很多大學生可能都不清楚學習的意義。
作為老師，作為家長，我們總是催促著孩子學習，然後考上大學。理由只有一個，找到好工作，有資本過好自己的日子。但這樣的理由，老生常談後，很顯然沒有說服力。難道只有學習好，才能過好日子嗎？事實證明，即使清華高材生，也不見得過得好啊？！
如果孩子對於這些外加的學習動機不認可，那他們只能是為讀書而讀書。聰明、自覺的孩子，或許會考上名校，但上了大學後、進入社會後，自己要做什麼呢？這就是為什麼很多年輕人會覺得迷茫和空虛的原因吧。
很多國外學校，從小學五、六年級就有意識地培養興趣愛好，會開設人生導向課，會鼓勵孩子自主發言。學習的課程儘管也有基本的學科知識，但會穿插主觀辯論、演講，大一點的年級會透過論文，刻意讓學生髮表自己的觀點和見解。在一次次的鍛鍊中，孩子接觸到的領域更寬更深，慢慢地會發現自己的所長和愛好。
就像孔子對待學生，會因材施教，讓學生在自我摸索中找到自己的方向。在與學生們周遊列國時，他會針對學生的所長，鼓勵他們大膽發言，並根據各諸侯國的情況，將合適的弟子舉薦給君王。
其次，怎麼學？
孔子曰，“學而不思則罔，思而不學則殆”。意思是，如果只讀書而不思考，則會因不能理解書中知識的意義，不能學以致用，以致陷於迷惘；如果只是空想而不沉下心來仔細學習和鑽研，則如沙上建塔，終究一事無成。因此，他提倡學習和思考缺一不可。
孔子和弟子們在周遊列國，宣揚他們的“仁政”思想時，經常風餐露宿，但他們始終沒有放棄學習，經常聚在一起，談論各國國事，並進行激烈而深刻的討論。一路上他們體會到黎民百姓的苦，苛捐雜稅只能加重人民的負擔，人心不齊，國家必亂。因此，他們會將前人的知識融會到現實中，力薦各國君主施行“仁政”，並根據各地情況提出具體的治國主張。
我們很多孩子在學習時，為做題而做題，為考試而考試。有些孩子能考出好分數，只是因為他掌握了套路和技巧，但還是不明白“為什麼要這麼做”，事實上，他也不想搞明白。作為老師或家長，我們應該讓孩子學會思考，畢竟學習不止為考試，正確有效的思維模式會引領人的一生。不要侷限於課本知識，開拓閱讀範圍，會讓頭腦更敏銳更睿智。
最後，怎麼將知識應用出來？
針對當時的亂世，孔子的教育，以培養治國人才為目的，主要體現在“德”和“才”兩方面，他的政治思想是“仁政”，因此以“仁”為出發點，培養出政治、外交、軍事人才。
我們的這位孔老師，說他十項全能，一點都不為過。《史記·孔子世家》雲：“孔子以詩書禮樂教，弟子蓋三千焉，身通六藝者七十有二。”他借鑑了西周時官辦學校的教育內容，教授學生“六藝”（禮、樂、射、御、書、數），但他不是生搬硬套。鑑於他的思想主張，教學模式以“禮”為本；鑑於應用的目的，他注重學生的全面發展，要求學生文武兼備、文理皆通。
我們所有人，不管是在校學生，還是已經在社會上摸爬打滾的，都要保持學習的習慣，持續輸入，主要目的就是學以致用。
普通人可能沒有孔子他們的雄心壯志，但至少都想把日子過好，過得有意思，這也是我們對下一代的希望。但為什麼我們好多學子，在完成了學業後，變得無所適從，甚至認為十幾年的學習都是白學，根本沒有用。一方面，可能是選的方向不對；另一方面，是我們的孩子沒有將“所學即所用”變成習慣。
因此，孩子在他的學生生涯中，老師或家長更應該關注的是，培養舉一反三的思維模式，並讓他們在實踐中積累經驗，不致在走出象牙塔時，彷彿走入另一個全新的世界。多多給孩子試錯的機會，他才能在獨立生活時不慌張。
孔子的儒家思想已傳延2500年，同樣，作為一名老師，他的教育理念如同瑰寶，在經歷了千年的時間長河之後，依然熠熠生輝。
孔老師，一位“誨人不倦”的卓越的教育工作者，是我們心中永遠的好老師！
